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《千人糕》名师教案

课题名称：《千人糕》

授课年级：二年级

课时安排：一课时

一、教材分析

《千人糕》是一篇富有生活情趣和教育意义的童话故事。课文以父子对话的形式，围绕“千人糕”的制作过程展开，通过爸爸的引导，让孩子明白了一块普通的米糕，是由许许多多的人共同劳动才制作出来的。故事语言浅显易懂，情节贴近儿童生活，旨在引导学生体会劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜劳动成果，尊重每一位劳动者的付出，并初步感知到社会分工与合作的重要性。本文是培养学生劳动意识和感恩情怀的良好载体，同时也蕴含着丰富的语文训练要素，如理解关键词句、积累语言、朗读表达等。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和生活经验，他们对食物的来源有初步的感性认识，但对于“食物是如何经过多人劳动才来到我们餐桌上”这一过程缺乏系统和深入的了解。他们好奇心强，乐于参与讨论和体验活动，形象思维仍占主导地位。因此，教学中应注重创设情境，运用直观形象的教学手段，引导学生联系生活实际，通过朗读、讨论、角色扮演等方式，化抽象为具体，帮助他们理解“千人糕”所蕴含的深刻道理。同时，二年级学生正处于识字写字的关键期，需要在阅读教学中落实识字写字任务。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话。

*理解课文内容，了解“千人糕”的制作过程。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容。

*借助图片、多媒体等直观手段，感受“千人糕”制作的复杂过程。

*通过联系生活实际，加深对“千人糕”含义的理解。

3.情感态度与价值观：

*体会劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者。

*初步感知社会分工与合作的重要性，培养感恩之心。

四、教学重难点

*重点：理解“千人糕”名字的由来，知道一块米糕的制作凝聚了许多人的劳动。

*难点：从“千人糕”的制作过程中，体会到任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，从而珍惜劳动成果，尊重劳动者。

五、教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、讨论法、直观演示法、联系生活法。

*教学手段：多媒体课件（包含图片、视频片段）、生字词卡片、“千人糕”制作流程图（简笔画或图片组合）。

六、教学准备

*教师：制作多媒体课件，准备生字词卡片，搜集与米、糖等制作过程相关的图片或短视频。

*学生：预习课文，圈出生字新词，思考“千人糕”可能是什么样的。

七、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢吃糕点吗？都吃过哪些好吃的糕点？（学生自由发言）

2.师：今天，老师要带大家认识一种特别的糕点，它有一个很奇怪的名字，叫做“千人糕”。（板书课题：千人糕，齐读课题）

3.师：看到这个名字，你们有什么想问的吗？（预设：千人糕是什么样的？它为什么叫千人糕？是一千个人做的糕吗？）

4.师：带着这些问题，让我们一起走进课文，去探寻“千人糕”的秘密吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，并用自己喜欢的方式标记出来。

2.检查字词：

*出示生字词卡片（如：糕、特、嘛、买、粉、糖、菜、劳、动、味、具、甘、甜、汁、菜、算、能、知、道、应、该），指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导：“蔗”是翘舌音，“汁”是翘舌音，“算”是平舌音。“具”的里面是三横。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（父子俩围绕“千人糕”的对话。）

（三）精读品味，理解感悟

1.学习第一至三自然段：

*指名朗读，思考：孩子看到千人糕时，有什么疑问？（“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”）他为什么会这么说？（因为他觉得这糕和平时吃的糕没什么两样。）

*师：爸爸是怎么回答的呢？我们继续往下看。

2.重点研读爸爸的话（第四自然段至倒数第二自然段）：

*师：爸爸用了一个什么词来形容千人糕的制作过程？（复杂）

*合作探究：小组讨论，千人糕的制作都需要哪些人付出劳动？（引导学生找出文中关键词句：

*种稻子：农民（耕地、播种、施肥、浇水、收割）

*磨成米：加工的人

*种甘蔗/甜菜：农民

*熬糖：加工的人

*包装、送货、销售：送货员、售货员

*还需要工具、火、水……这些也需要人提供。）

*直观演示：播放或展示米的种植、加工过程，甘蔗/甜菜制糖的简单过程图片或短视频，帮助学生理解。

*师生互动，梳理过程：教师根据学生回答，在黑板上简单画出“千人糕”制作的流程