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2025重庆中考数学第12题专题训练一

一、开篇：认识重庆中考数学的“拦路虎”与“分水岭”

在重庆中考数学试卷中，第12题，通常作为选择题的压轴部分，其地位不言而喻。它不仅是对学生知识掌握程度的综合检验，更是对其数学思维能力、解题技巧以及心理素质的一次集中考量。许多同学在面对这道题时，常常感到无从下手，或因耗时过多而影响后续答题节奏。因此，针对这类题型进行专项训练，掌握其常见题型与解题策略，对于提升中考数学成绩，实现“冲刺高分”的目标至关重要。本专题训练，旨在帮助同学们揭开重庆中考数学第12题的神秘面纱，掌握其解题规律，从而在考场上从容应对，夺取关键分数。

二、重庆中考数学第12题的命题特点与考查方向

要攻克一道题目，首先必须深入理解其“脾性”。重庆中考数学的第12题，多年来呈现出以下几个鲜明特点：

1.综合性强，知识点交汇：它往往不是单一知识点的直接应用，而是多个知识点的有机融合，例如函数与几何的结合、几何图形之间的动态关系、代数推理与几何证明的穿插等。这要求同学们具备扎实的基础，并能灵活运用所学知识。

2.灵活性高，解法多样：这类题目往往不止一种解法，入口可能有多个，但找到最优解或最简捷的思路，需要较强的观察能力和思维灵活性。

3.区分度明显，选拔功能突出：作为选择题的最后一道，其难度相对较高，旨在区分不同层次的学生，选拔出思维能力和综合应用能力更强的考生。

4.注重数学思想方法的考查：如数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想、函数与方程思想等，是解决此类问题的灵魂。

常见的考查方向主要集中在：

*函数图象与性质的综合应用（含二次函数、一次函数、反比例函数）；

*几何图形的动态问题（点动、线动、形动引起的面积、周长、最值、存在性等问题）；

*代数与几何的综合应用题（如用代数方法解决几何计算或证明，或结合几何背景考查代数知识）；

*新定义型问题或规律探究性问题（考查学生的阅读理解能力和知识迁移能力）。

三、核心解题策略与思维路径构建

面对第12题这样的综合性题目，盲目尝试往往事倍功半。构建科学的解题策略和清晰的思维路径至关重要：

1.审清题意，抓住关键：这是解题的第一步，也是最关键的一步。要逐字逐句阅读题目，理解题目的背景、已知条件（显性和隐性）、所求结论。特别注意题目中的关键词、限制条件（如“取值范围”、“至少”、“至多”、“相似”、“全等”等）。可以尝试圈点勾画，将文字信息转化为数学符号或图形语言。

2.联想迁移，知识对接：根据题目涉及的核心概念和条件，迅速在脑海中检索与之相关的知识点、公式、定理、基本图形和常见解题模型。例如，看到二次函数顶点，就要联想到对称轴、最值；看到动点问题，就要联想到动态过程中的不变量或变量之间的关系。

3.数形结合，化抽象为具体：对于代数与几何结合的题目，画出准确的图形是解决问题的有效手段。通过图形，可以直观地观察数量关系和位置关系，帮助找到解题的突破口。对于函数问题，画出函数图象往往能使抽象的数量关系变得清晰。

4.多思少算，巧思妙解：选择题的特性决定了我们不一定需要完整的解题过程。可以尝试运用排除法、特殊值法、代入验证法、测量估算法等技巧，快速缩小范围，锁定正确答案。但这建立在对基础知识和基本方法熟练掌握的基础上，切忌滥用技巧而忽视了对问题本质的理解。

5.分类讨论，确保周全：当题目中存在不确定因素，如图形的位置关系不唯一、参数的取值范围不同导致结果不同等情况时，必须进行分类讨论，确保不重不漏。这是避免因考虑不周而失分的关键。

6.动态问题“静”中求，特殊位置探路径：对于动态几何问题，可以尝试将动态过程分解为若干个静态的关键时刻或特殊位置（如端点、中点、极值点、图形特殊形状时），通过研究这些特殊情况，往往能找到问题的规律或突破口，进而推广到一般情况。

四、典型例题精讲与思路点拨

（以下例题将围绕上述特点和策略进行设计，力求具有代表性）

例题1：（函数图象与几何综合类）

已知二次函数的图象经过原点，且与x轴的另一个交点为A，顶点为B。若△OAB为等腰直角三角形（O为坐标原点），则该二次函数的解析式不可能是下列哪一个？

（A）...（B）...（C）...（D）...

思路点拨与精讲：

拿到这个题目，首先应明确考查的是二次函数的性质与几何图形的结合。

1.审清题意：二次函数过原点（0,0），与x轴另一交点A，顶点B。△OAB是等腰直角三角形。求不可能的解析式。

2.知识对接：二次函数解析式的设法（一般式、顶点式、交点式），等腰直角三角形的性质（两直角边相等，直角顶点处的高等于斜边一半等）。

3.数形结合：画出草图，有助于直观分析。二次函数过原点，可设其解析式为y=ax2+bx（a≠0），因为过原点，常数项为0