部编统编八下语文小石潭记公开课教案教学设计公开课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编八下语文小石潭记公开课教案教学设计公开课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编统编八下语文教材中的《小石潭记》进行设计。该课内容属于八年级下学期语文课程，旨在帮助学生深入理解文言文，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。根据教学大纲和课程标准，本课要求学生掌握文言文的基本知识，理解文章的写作手法和情感表达，并能结合时代背景进行思考。在单元乃至整个课程体系中，《小石潭记》作为一篇经典文言文，有助于学生加深对文言文阅读技巧的理解，并为后续学习更复杂的文言文打下基础。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的文言文阅读基础，对文言文的基本语法和词汇有一定了解。然而，由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生在理解文言文内容、把握作者情感和表达方式上可能存在困难。此外，学生对《小石潭记》中的自然景观描写和哲理思考可能缺乏生活经验，难以产生共鸣。因此，教学设计需关注学生的已有知识储备，同时针对可能存在的学习困难进行针对性教学。

3.教学目标与策略

教学目标包括：帮助学生理解《小石潭记》的内容，掌握文言文阅读技巧；培养学生对自然景观的审美能力，提升文学鉴赏水平；引导学生思考人生哲理，培养人文素养。为实现这些目标，教学策略将采用情境教学、合作学习、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过多媒体辅助教学，丰富教学内容，增强教学效果。

二、教学目标

知识目标

1.1能正确朗读并背诵《小石潭记》全文。

1.2理解并解释文中的生僻字词和文言文句式。

1.3列举并分析文中使用的修辞手法和表达技巧。

能力目标

2.1能通过分析文中的细节描写，描述小石潭的自然景观。

2.2能运用所学文言文知识，进行简单的文言文翻译。

2.3能设计一个与《小石潭记》主题相关的写作活动。

情感态度与价值观目标

3.1对自然景观产生热爱之情，增强环保意识。

3.2通过对作者情感的体会，理解作者的人生哲理。

3.3培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

科学思维目标

4.1能运用比较、分析的方法，探究文言文与现代文的差异。

4.2能通过逻辑推理，理解作者的写作意图。

4.3能从多角度思考问题，提出自己的见解。

科学评价目标

5.1能评价《小石潭记》的文学价值和历史意义。

5.2能根据考试要求，进行文言文阅读和写作的评价。

5.3能对自己的学习成果进行反思和评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确朗读《小石潭记》，理解并解释文言文中的难点词汇和句式，并能运用所学知识进行翻译和描述。教学难点则在于帮助学生理解文中自然景观描写的艺术性和作者情感表达，以及通过比较分析把握文言文与现代文的差异，这两点对学生理解和欣赏古代文学作品有重要意义。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教学图表、相关音频视频资料等辅助工具，以丰富课堂内容。学生需要预习《小石潭记》的相关内容，并准备好笔记本、画笔等学习用品。同时，设计合理的教学环境，如安排小组座位，准备黑板板书框架，为学生的互动学习和深度思考创造良好条件。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：

教师播放一段自然风光的视频，引导学生观察画面中的山川湖泊，引发学生对自然景观的兴趣。

提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些自然景观？它们给你带来了怎样的感受？”

引导学生思考自然景观与文学作品之间的关系，为《小石潭记》的学习做铺垫。

学生活动：

观看视频，观察自然景观。

思考自然景观与文学作品的关系。

预期行为：

学生能够描述视频中的自然景观。

学生能够认识到自然景观在文学作品中的重要性。

2.新授（20分钟）

环节描述：

教师讲解《小石潭记》的作者背景、写作背景和文章结构。

引导学生分析文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

分组讨论，让学生结合生活经验，探讨作者在文中表达的情感。

学生活动：

认真听讲，记录重点内容。

分析文章中的修辞手法和表达技巧。

分组讨论，分享自己的观点。

预期行为：

学生能够掌握《小石潭记》的作者背景和写作背景。

学生能够识别并解释文章中的修辞手法和表达技巧。

学生能够结合生活经验，理解作者在文中表达的情感。

3.巩固（15分钟）

环节描述：

教师组织学生进行文言文翻译练习，巩固对文言文句式的理解。

学生互相检查翻译结果，共同讨论并纠正错误。

教师点评学生的翻译，指出优点和不足。

学生活动：

参与翻译练习，认真检查自己的翻译结果。

互相检查翻译，讨论并纠正错误。

认真听讲，记录教师的点评。

预期行为：

学生能够准确翻译文言文句子。

学生能够识别并纠正翻译中的错误。

学生能够从教师的