先秦诸子百家名著选读第五单元纵横家合纵连横之家广国富民优秀教案.docxVIP

先秦诸子百家名著选读第五单元纵横家合纵连横之家广国富民优秀教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元教学内容属于先秦诸子百家名著选读课程，旨在帮助学生了解和掌握中国古代哲学思想，培养其思辨能力和文化素养。依据课程标准，本课的教学目标应包括：

知识与技能维度：了解纵横家合纵连横的历史背景和思想内涵，掌握相关历史事件和人物，能够分析合纵连横的策略和影响，形成对纵横家思想的认识。

过程与方法维度：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力，提高其历史思维和人文素养。

情感·态度·价值观、核心素养维度：激发学生对传统文化的兴趣，培养其爱国主义情怀，树立正确的历史观和价值观，提升其文化自信和民族自豪感。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用如下：

地位：本课是先秦诸子百家名著选读课程的第五单元，是学生了解中国古代哲学思想的重要环节。

作用：通过学习纵横家合纵连横，帮助学生了解中国古代政治、军事和思想文化，丰富其知识体系，提升其综合素质。

2.学情分析

针对本课内容，学生可能具备以下学情：

已有知识储备：学生对先秦诸子百家有一定的了解，对合纵连横的历史事件有所了解。

生活经验：学生可能对古代战争和政治斗争有一定的感性认识。

技能水平：学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力有所提高。

认知特点：学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但可能对抽象的哲学思想理解困难。

兴趣倾向：学生对中国古代历史和文化有一定的兴趣。

学习困难：学生对合纵连横的历史背景和思想内涵理解困难，对相关历史事件和人物记忆模糊。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

针对知识点：对合纵连横的历史背景和思想内涵进行详细讲解，帮助学生理解。

针对技能：设计相关练习，提高学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。

针对学生：针对不同层次学生的需求，进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

识记：准确记忆纵横家的代表人物、主要著作及其核心思想。

理解：解释合纵连横的历史背景、策略实施及其对战国时期政治格局的影响。

应用：分析合纵连横在历史中的具体案例，并应用于类似情境的讨论。

综合：比较合纵连横与其他战国时期的政治策略，概括其异同。

评价：评价合纵连横策略的成效及其对后世的影响。

2.能力目标

学生应能够：

信息处理：从多种来源收集关于合纵连横的资料，并整理成结构化的信息。

逻辑推理：通过分析历史事件，构建合纵连横策略的逻辑链条。

批判性思维：评估合纵连横策略的优缺点，提出改进意见。

合作学习：在小组讨论中，与他人共同完成对合纵连横策略的深入分析。

3.情感态度与价值观目标

学生应：

树立历史观：通过学习，增强对历史的尊重和了解，形成正确的历史认识。

培养责任感：认识到合纵连横策略在历史进程中的重要性，培养对社会责任的认识。

激发爱国情怀：理解国家统一与分裂的历史教训，激发爱国情感。

提升文化自信：通过学习古代政治智慧，增强对中国传统文化的自豪感。

4.科学思维目标

学生应：

历史思维：运用历史思维方法，分析历史事件的发展脉络和因果关系。

批判性思维：对合纵连横策略进行批判性思考，不盲从权威观点。

创造性思维：基于历史事实，提出新的观点或策略。

系统分析：从宏观角度分析合纵连横策略对整个战国时期政治格局的影响。

5.科学评价目标

学生应：

自我评价：反思自己在学习过程中的表现，识别自己的优势和不足。

同伴评价：学会对同伴的学习成果进行客观、公正的评价。

信息评价：学会评估历史资料的可靠性和价值。

标准评价：根据评价标准，对合纵连横策略的效果进行评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点：本课的教学重点在于理解合纵连横策略的历史背景、实施过程及其对战国时期政治格局的影响。学生需能够识别纵横家的主要代表人物，分析合纵连横的策略特点，并能够将其与战国时期的重大历史事件相结合，理解其历史意义。

实施：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解合纵连横的策略，并能够运用历史知识分析其影响，提升学生的历史素养和分析能力。

2.教学难点

难点：教学难点在于合纵连横策略的复杂性和抽象性。学生可能难以理解纵横家思想的深层内涵，以及合纵连横策略在实际操作中的复杂性。

突破：为了突破这一难点，可以采用直观教学工具，如历史地图、时间轴等，帮助学生可视化地理解历史背景和策略实施过程。同时，通过设置问题引导和思维导图等活动，帮助学生构建知识网络，提升理解力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备合纵连横策略的历史背景、实施过程和影响的PPT。

教具：制作战国时期地图、合纵连横策略模型。

音频视频资料：收集相关历史事件的纪录