一年级数学下册以内数的认识比较大小导新人教版教案.docxVIP

一年级数学下册以内数的认识比较大小导新人教版教案

一、课程标准解读分析

本课《一年级数学下册以内数的认识比较大小导新人教版教案》的教学设计，紧密围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》的指导思想，结合一年级学生的认知特点和数学学习规律，旨在培养学生对数的认识和理解能力，以及比较大小的基础技能。在知识与技能维度，本课的核心概念是“数的大小比较”，关键技能包括“比较整数的大小”和“运用比较方法解决问题”。这些技能要求学生能够识别和理解数的大小关系，并能运用这种方法解决实际问题。在过程与方法维度，本课倡导通过直观操作、数数、比较等方法，引导学生主动探索数的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的数学兴趣，培养他们的耐心和细心，以及严谨的科学态度。教学过程中，将学业质量要求与教学目标紧密结合，确保学生在“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平上都能得到充分发展。

二、学情分析

针对一年级学生的认知特点，本课的教学设计充分考虑了学生的知识储备、生活经验和认知水平。学生在进入一年级之前，已经具备了一定的数数和计数能力，但对他们来说，数的概念和大小比较仍然是一个较为抽象的概念。因此，本课将结合学生的生活经验，通过具体的、直观的教具和活动，帮助学生建立对数的认识。在技能水平方面，学生可能存在以下困难：1.对数的概念理解不透彻；2.在比较大小方面缺乏直观的感受；3.缺乏解决问题的能力。针对这些情况，教学设计将采用以下对策：1.通过数数、计数等活动，帮助学生建立对数的直观感受；2.通过比较大小游戏和活动，让学生在实践中掌握比较的方法；3.设计丰富多样的实际问题，培养学生的解决问题能力。此外，教学过程中还将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化的教学支持。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，学生将通过直观操作和实践活动，建立起对数的大小比较的初步认识。他们能够识记并理解“大于”、“小于”、“等于”等基本概念，能够描述和解释这些概念在具体情境中的应用。此外，学生将能够比较两位数和一位数的大小，并能够运用这些知识解决简单的实际问题，如判断两组物品的数量多少。

2.能力目标

学生将通过一系列的活动和游戏，发展他们的比较和推理能力。他们能够独立完成比较大小的基础操作，如使用数轴或比较符号来表示数的大小关系。此外，学生将学会设计简单的比较方案，并通过小组合作完成更复杂的比较任务，如比较不同组物品的数量和大小。

3.情感态度与价值观目标

通过学习数的比较，学生将培养对数学的兴趣和好奇心，同时体会数学与日常生活之间的联系。他们将在活动中学会尊重事实，尊重他人的意见，并在合作中培养团队精神和沟通能力。此外，学生将认识到坚持不懈和细心观察对于解决问题的重要性。

4.科学思维目标

学生将通过动手操作和观察，学会用数学语言表达和解释现象。他们将发展归纳和概括的能力，能够从具体的比较实例中抽象出数的比较规律。同时，学生将学会使用逻辑推理来验证他们的比较结论，并能够提出合理的假设。

5.科学评价目标

学生将学会使用标准化的评价工具，如评分量规，来评价自己的比较过程和结果。他们将通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程，并识别改进的空间。此外，学生将学会如何根据评价标准给出具体、有建设性的反馈意见，从而提高自己的评价能力和批判性思维。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是让学生理解并掌握数的比较方法，包括识别和比较两位数和一位数的大小。重点是培养学生通过直观操作和具体实例，建立数的比较概念，并能运用这些概念解决简单的数学问题。具体来说，重点包括：1.理解“大于”、“小于”、“等于”等基本概念；2.能够比较两位数和一位数的大小；3.运用比较方法解决实际问题。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对抽象概念的理解障碍，特别是在比较两位数和一位数时，学生可能难以把握数位和数值之间的关系。难点包括：1.理解数位和数值之间的关系；2.在比较多位数时，如何正确识别和比较每个数位；3.如何将比较方法应用于更复杂的数学问题中。难点成因主要在于学生缺乏对数位概念的实际操作经验和对抽象概念的直观理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含数的概念、比较方法的动画演示。

教具：准备数位表、数轴、大小比较图卡等。

实验器材：准备必要的实物或模型，如不同大小的物品进行实际比较。

音频视频资料：搜集与数的大小比较相关的教学视频。

任务单：设计练习题和活动任务单。

评价表：准备学生自评和互评的表格。

学生预习：布置预习教材，要求学生熟悉基本的数概念。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等基本学习工具。

教学环境：设计小组座位排列