四年级奥数-还原问题讲义.docxVIP

同学们，大家好！

在奇妙的数学王国里，我们常常会遇到这样一类问题：一个数或者一件事物，经过一番“折腾”——比如加上几、减去几，或者乘以几、除以几之后，变成了一个新的结果。现在，题目把这个“新的结果”告诉我们，反过来让我们求最初的那个数或者事物。这类问题，就像是让我们当一回“侦探”，根据最后的线索，一步步回溯，揭开最初的秘密。这，就是我们今天要一起探索的“还原问题”。

还原问题考验的不仅仅是我们的计算能力，更重要的是逆向思维能力。很多时候，顺着题目给的步骤去想，可能会觉得无从下手，但如果我们能反过来，从结果出发，一步一步倒着推回去，往往就能柳暗花明。

一、什么是“还原问题”？

简单来说，还原问题就是已知一个数量经过若干次变化后的结果，要求原来的数量。

比如：小明有一些苹果，他先吃了2个，又买了3个，现在有5个苹果。请问小明原来有多少个苹果？

像这样，知道现在有5个，问原来有多少个，就是典型的还原问题。

二、解决还原问题的“法宝”——倒推法

解决还原问题，最常用也最有效的方法就是“倒推法”，也叫“逆推法”。

核心思想：从最后的结果出发，根据题目中所给的变化过程，反过来一步一步地推算，倒着还原每一步的操作，直到求出原来的数量。

关键技巧：

1.记录变化：清楚地记录下每一步的变化过程，是怎样变的（加、减、乘、除）。

2.逆向操作：倒推的时候，每一步都要做与原来相反的运算。

*原来是“加上一个数”，倒推时就要“减去这个数”；

*原来是“减去一个数”，倒推时就要“加上这个数”；

*原来是“乘以一个数”，倒推时就要“除以这个数”；

*原来是“除以一个数”，倒推时就要“乘以这个数”。

三、实战演练——不同类型的还原问题

（一）单一变量的还原问题（一步或两步运算）

这类问题比较基础，变化步骤少，我们可以直接运用倒推法。

例题1：一个数加上5，结果是12，这个数是多少？

分析与解答：

我们知道，这个数加上5之后是12。要想求原来的数，就要把加上的5去掉，所以用减法。

列式：12-5=7

答：这个数是7。

例题2：一个数减去3，再乘以2，结果是10，这个数是多少？

分析与解答：

我们可以把这个过程用箭头表示出来，更清晰：

（原数）→-3→×2→10

现在要从结果10倒推回去。

第一步，结果10是怎么来的？是前一个数乘以2得到的。所以，前一个数就是10÷2=5。

第二步，这个5又是怎么来的？是原数减去3得到的。所以，原数就是5+3=8。

我们把它写成综合算式（注意运算顺序，如果需要改变运算顺序，要加上括号）：

(10÷2)+3=5+3=8

答：这个数是8。

小试牛刀1：一个数乘以4，再除以2，结果是8，这个数是多少？

（提示：原数→×4→÷2→8）

（二）多步运算的还原问题

当变化步骤比较多时，我们可以用“流程图”（也叫“方框图”）来帮助我们理清思路。

例题3：一个数先加上6，再减去8，然后乘以5，最后除以10，结果是1。这个数是多少？

分析与解答：

首先，我们用流程图把变化过程表示出来：

（原数）→+6→()→-8→()→×5→()→÷10→1

我们从最后的结果“1”开始倒推，在每个方框里填上合适的数。

1.最后一步是“÷10”得到1，那么在“÷10”之前的数是：1×10=10

2.倒数第二步是“×5”得到10，那么在“×5”之前的数是：10÷5=2

3.倒数第三步是“-8”得到2，那么在“-8”之前的数是：2+8=10

4.第一步是“+6”得到10，那么原来的数是：10-6=4

现在我们把倒推的过程写出来：

1→×10→10→÷5→2→+8→10→-6→4

综合算式：(1×10÷5+8-6)=(10÷5+8-6)=(2+8-6)=4

答：这个数是4。

小试牛刀2：一个数先减去2，再乘以3，然后加上4，最后除以5，结果是2。这个数是多少？

（三）“一半”问题

这类问题中常常出现“一半多几”或“一半少几”这样的表述，处理起来要特别小心。

例题4：妈妈买了一袋糖果，小明先吃了这袋糖果的一半，然后又吃了剩下糖果的一半，最后还剩下3颗。妈妈一共买了多少颗糖果？

分析与解答：

这是一个典型的“一半”问题。我们还是用倒推法。

最后剩下3颗。这3颗是小明“又吃了剩下糖果的一半”之后剩下的，也就是说，这3颗是“又吃”之前的一半。

1.“又吃了剩下糖果的一半”后剩3颗，那么“又吃”之前的糖果数是：3×2=6（颗）

2.这6颗又是“小明先吃了这袋糖果的一半”之后剩下的，所以，这袋糖