一年级语文下册夜色说课稿范文.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版小学语文一年级下册第四单元的课文《夜色》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《夜色》是一首充满童趣的叙事性儿歌，它以第一人称“我”的视角，讲述了“我”从害怕黑夜到不再害怕的经历。课文共两节，语言浅显易懂，贴近儿童生活，富有节奏感和韵律美。

本单元的主题是“我们身边的科学”，旨在引导学生留心观察生活，发现生活中的奥秘和美好。《夜色》虽然不是严格意义上的科学说明文，但它通过孩子的视角，揭示了“黑夜并不可怕，反而有其独特的美”这一朴素的道理，帮助学生克服对未知事物的恐惧心理，培养勇敢的品质，这与单元主题中引导学生积极探索、认识世界的理念是相通的。

课文的生字分布均匀，“胆、敢、往、外、勇、窗”等生字，构字方式多样，既有合体字也有独体字，适合引导学生运用多种方法识字。课文插图与文字内容紧密配合，能有效帮助学生理解课文，激发阅读兴趣。

二、说学情

一年级下学期的学生，经过一个多学期的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对汉字的构字规律有了一些感性认识，大部分学生能够借助拼音独立朗读浅显的课文。同时，他们的好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与课堂活动，喜欢听故事、做游戏。

在生活经验方面，“怕黑”是很多低年级孩子普遍存在的心理现象。这与课文中的“我”产生了强烈的共鸣点，容易激发他们的学习兴趣和表达欲望。但他们对于如何将自己的生活体验与文本内容联系起来，进行更深层次的理解和情感体验，还需要教师的引导和帮助。此外，他们的注意力集中时间相对较短，教学中需要运用多种教学手段吸引其注意力。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》对第一学段的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识“胆、敢、往”等12个生字，会写“色、外、看”等7个生字。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会“我”对夜色由怕到不怕的心理变化过程。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、赛读、情境读等，感受诗歌的韵律和情感。引导学生联系生活实际，图文结合，理解词句意思，培养阅读能力和想象能力。

3.情感态度与价值观：感受夜色的美丽，培养学生勇敢的品质，克服对黑暗的恐惧心理，乐于观察生活，发现生活中的美好。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：认识并掌握本课生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

*教学难点：体会“我”从害怕黑夜到喜欢黑夜的心理变化过程，并从中受到启发，培养勇敢面对困难的精神。

五、说教法学法

“教学有法，但无定法，贵在得法。”为了突出重点，突破难点，我主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：利用图片、音乐等手段创设情境，将学生带入课文描写的夜色中，帮助学生更好地理解课文情感。

2.朗读感悟法：“书读百遍，其义自见。”通过不同形式的朗读，让学生在朗读中感知、感悟，体会语言文字的魅力和作者的情感变化。

3.谈话法与启发式教学法：结合学生的生活经验，通过提问、引导，激发学生思考，主动参与到学习中来。

*学法：

1.自主探究与合作学习法：鼓励学生自主识字，小组内交流识字方法；在朗读和理解课文时，提倡小组讨论，共同探究。

2.联系生活实际法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深对课文的理解和情感体验。

六、说教学过程

为了有效地达成教学目标，我将教学过程设计为以下几个环节：

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢夜晚吗？（根据学生回答情况）有的同学说喜欢，有的同学可能会说不喜欢，因为晚上黑乎乎的，有点害怕。今天，我们就要学习一篇关于夜晚的课文，看看课文里的小朋友一开始是不是也和有些同学一样害怕黑夜呢？他后来又发生了什么变化？这节课我们就一起来学习第10课《夜色》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：夜色是什么样的？课文写了夜色的什么？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案。

*（设计意图：从学生的生活经验入手，自然导入课题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。）*

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文：请同学们借助拼音自由朗读课文，圈出生字宝宝，多读几遍。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.检查识字：

*出示带拼音的生字卡片，指名认读、开火车读。

*去掉拼音，采用多种形式认读（如“摘苹果”、“找朋友”等游戏）。

*重点指导：“敢”是前鼻音，“勇”是后鼻音，“窗”是翘舌音。引导学生用加一加、减一减、换偏旁、联系生活等