小学语文课堂日积月累知识点汇编.docxVIP

小学语文课堂日积月累知识点汇编

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程，而“日积月累”正是这一过程中不可或缺的基石。它如同涓涓细流，汇聚成江河湖海，最终成就学生扎实的语文功底和深厚的文化素养。本汇编旨在梳理小学语文课堂中那些需要长期积累、反复涵咏的知识点，希望能为同学们的语文学习提供有益的指引与帮助。

一、汉字天地：夯实语文根基

汉字是中华文化的瑰宝，是语文学习的起点。

（一）识字与写字

1.汉语拼音：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能准确拼读，正确书写声调和音节。这是识字的工具，也是说好普通话的基础。

2.笔画笔顺：认识并正确书写基本笔画（如：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等），掌握汉字的笔顺规则（如：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后内、先外后内再封口、先中间后两边等），养成规范书写的习惯。

3.偏旁部首：认识常见的偏旁部首（如：单人旁、双人旁、三点水、宝盖头、走之底等），理解偏旁部首与字义的关联性，利用偏旁部首帮助识字和查字典。

4.间架结构：了解汉字的基本结构类型（独体字、合体字中的左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构等），注意各部分在字中的比例和位置，力求书写美观。

5.查字典：掌握音序查字法、部首查字法，并能根据需要选择合适的方法查字典，理解字义。

（二）字的理解与运用

1.多音字：关注一字多音现象，能根据具体语境判断和选择正确的读音及意义。

2.形近字、同音字、错别字：注意区分字形相近、读音相同或相近但意义不同的字，在书写中努力避免错别字，培养良好的识字敏感度。

3.理解字义：通过联系上下文、查字典、结合生活经验等多种方式理解字义，并能尝试用所学汉字组词、说句子。

二、词语乐园：构建语言大厦的砖瓦

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提升语言表达能力的关键。

（一）词语积累

1.理解词义：学习通过上下文、找近义词或反义词、拆分语素、联系生活实际等方法理解词语的基本含义。

2.近义词与反义词：有意识地积累近义词和反义词，体会词语间的细微差别，学会在表达中准确选用。

3.量词搭配：掌握常见量词（如：个、只、条、本、块、辆、朵、片等），并能正确搭配名词使用。

4.词语归类：学习按词语的性质（名词、动词、形容词、副词等）、主题（如：描写季节、动物、植物、人物外貌、神态、动作等）或结构（如：AABB式、ABAB式、ABAC式、ABB式等）进行归类积累。

5.成语与谚语、歇后语、名言警句：积累课文中出现的以及生活中常见的成语、谚语、歇后语和名言警句，理解其含义，并尝试在口头和书面表达中运用。

（二）词语运用

1.准确用词：根据表达的需要，选择恰当的词语，使句子表达准确、生动。

2.词语搭配：学习词语之间的合理搭配（如：动词与名词搭配、形容词与名词搭配等），体会搭配的得当与精妙。

三、句子王国：掌握表达的基本规则

句子是能够表达完整意思的语言单位，学习句子的构成和运用，是提升表达能力的基础。

（一）句子的构成与类型

1.基本句型：认识并掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句这四种基本句型，了解它们的语气特点和标点符号的使用。

2.句子成分：初步了解句子的基本成分，如主语、谓语、宾语（谁做什么），以及定语、状语等修饰成分（什么样的谁，怎样地做，做什么）。

3.句式变换：学习“把”字句、“被”字句的改写，陈述句与反问句的转换，肯定句与否定句的转换等。

（二）句子的连贯与规范

1.关联词语：认识并学习使用常见的关联词语（如：“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”、“只有……才……”等），理解句子之间的逻辑关系（因果、并列、递进、转折、假设、条件等），使表达更连贯、有条理。

2.标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号等常见标点符号，理解它们在句子中的作用。

3.修改病句：初步学习识别和修改常见的病句类型（如：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、意思重复、前后矛盾等）。

四、段落篇章：学习组织与表达的逻辑

从句子到段落，再到篇章，是理解和表达能力的进一步提升。

（一）阅读理解基础

1.朗读与默读：养成良好的朗读习惯，读准字音，读通句子，读出语气；学习默读，做到不出声、不指读，提高阅读速度和理解能力。

2.提取信息：能从课文中找出明确表述的信息，理解课文的基本内容。

3.理解句子含义：能结合上下文理解课文中关键句子的含义。

4.概括段意与主要内容：学习用简练的语言概括一段话的主要意思，初步学习概括课文的主要内容。

5.体会思想感情：初步体会课文所表达的思想感情，感受语言文字的魅力。

（二）篇章结构与表达

1.认识自然段：