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最新特岗教师考试题库及答案

一、A1型题（基础知识点考查）

下列关于教育的本质属性的叙述，正确的是

A.教育是传递知识的活动

B.教育是培养人的社会实践活动

C.教育是增进技能的过程

D.教育是阶级统治的工具

E.教育是适应环境的本能活动

答案：B

解析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征。A、C选项仅体现教育的部分功能，未触及本质；D选项是教育的社会功能之一，非本质属性；E选项混淆了人的教育与动物的本能活动，教育具有目的性和社会性，并非本能行为。该考点依据《教育学基础》最新版核心定义，强调教育的育人本质与社会实践属性。

我国义务教育阶段的课程计划具有的特点是

A.强制性、普遍性、基础性

B.自愿性、区域性、发展性

C.强制性、个别性、选择性

D.灵活性、普及性、层次性

E.自主性、综合性、实践性

答案：A

解析：我国义务教育阶段课程计划的三大特点为强制性（由国家强制实施）、普遍性（面向全体适龄儿童）、基础性（注重基础知识和基本技能培养）。B选项中“自愿性”“区域性”不符合义务教育的强制性和普遍性；C选项“个别性”“选择性”与义务教育的普及性相悖；D选项“灵活性”“层次性”并非义务教育课程计划的核心特征；E选项均不属于义务教育课程计划的法定特点，依据《义务教育法》及课程改革纲要相关规定。

学生在学习三角形概念后，再学习直角三角形、锐角三角形等具体概念，这种学习属于

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

E.命题学习

答案：B

解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的概括程度较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。三角形是概括程度较高的概念，直角三角形、锐角三角形是其下位概念，故属于下位学习。上位学习是从具体到抽象的学习，并列结合学习是无上下位关系的概念学习，符号学习侧重符号与意义的联结，命题学习涉及概念间的关系，均不符合题意，依据奥苏贝尔认知同化学习理论。

教师在课堂教学中，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，这种教学方法属于

A.讲授法

B.谈话法

C.演示法

D.练习法

E.实验法

答案：B

解析：谈话法又称问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，引导学生通过独立思考或讨论，获取知识、巩固知识并发展能力的教学方法。题干中“提问、讨论等方式引导学生思考”符合谈话法的核心特征。讲授法以教师讲解为主，演示法通过展示实物或直观教具进行，练习法侧重学生实际操作练习，实验法强调通过实验探究获取知识，均与题干描述不符，依据中小学常用教学方法分类标准。

中小学德育的基本途径是

A.班主任工作

B.思想品德课与其他学科教学

C.社会实践活动

D.共青团、少先队活动

E.心理咨询活动

答案：B

解析：思想品德课与其他学科教学是学校德育最基本、最经常、最有效的途径。学科教学中蕴含着丰富的德育素材，能在传授知识的同时潜移默化地培养学生的品德。班主任工作是重要途径但非基本途径，社会实践活动、团队活动、心理咨询活动均为德育的辅助途径，依据《中小学德育工作指南》核心内容。

依据埃里克森人格发展理论，小学阶段（6-12岁）学生的主要发展任务是

A.建立信任感，克服不信任感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得主动感，克服内疚感

D.获得勤奋感，克服自卑感

E.建立同一性，防止角色混乱

答案：D

解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，小学阶段（6-12岁）对应“勤奋对自卑”阶段，此阶段学生通过学习活动获得成就感和他人认可，主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。A选项是婴儿期（0-1.5岁）的任务，B选项是儿童早期（1.5-3岁）的任务，C选项是学前期（3-6岁）的任务，E选项是青少年期（12-18岁）的任务，依据埃里克森人格发展阶段理论。

下列关于教师职业道德规范的叙述，错误的是

A.“关爱学生”是师德的灵魂

B.“教书育人”是师德的核心

C.“爱岗敬业”是师德的基础

D.“为人师表”是师德的内在要求

E.“终身学习”是师德的动力

答案：B

解析：《中小学教师职业道德规范》中，“爱岗敬业”是师德的基础，“关爱学生”是师德的灵魂，“教书育人”是教师的天职，“为人师表”是师德的内在要求，“终身学习”是师德的动力。B选项中“核心”表述错误，教书育人是教师的根本任务而非核心，依据最新教师职业道德规范解读。

教育心理学中，“先行组织者”策略的提出者是

A.皮亚杰

B.奥苏贝尔

C.布鲁纳

D.维果茨基

E.桑代克

答案：B

解析：“先行组织者”是奥苏贝尔提出的一种教学策