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二年级下册数学十年的变化教案

篇1：二班级下册数学十年的变化教案

二班级下册数学十年的变化教案

教学内容：P47~48十年的变化教学目的：

1、探究并把握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合详细情境进行估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、能结合详细状况提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。

教学重点：三位数加法的计算方法以及验算方法。

教学难点三位数加法中的“进位”方法。

教学预备：教具：ppt、小黑板。

学具：计数器。

教学时间：

教学过程二次设计

一、课件导入。

课件出示青山县野生动物园十年前和现在的`图片。

二、探究新知

1、让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

同学：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）

过渡：今日我们共同讨论三位数加法的计算方法。

2、算一算。

探究并把握三位数减法的计算方法。

解决“野生动物园现在有多少种动物？”

独立思索，列出算式。

指名汇报，老师板书87+139=

看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。87+139怎样计算呢？

请同学在独立思索的基础上进行小组合作沟通。

以小组为单位在班内汇报、沟通。

87+139=226

留意：哪一位相加满十，就向前一位进1。

3、试一试，完成p47用竖式计算。

同学独立完成，让同学上黑板演示。

4、学中做完成教材第48页的1~5题。

三、小结课堂。（略）

篇2：二班级数学下册教案

教学内容

人教二班级下册教材第61页例2及“做一做”。

内容简析

例2借助用小棒摆正方形的操作，使同学巩固有余数除法的含义，理解余数要比除数小的道理。

教学目标

1、使同学初步理解余数要比除数小的道理。

2、同学在猎取学问的过程中，渗透借助直观讨论问题的意识和方法，积累观看、操作、争论、合作沟通、抽象和概括等数学活动阅历，进展抽象思维。

3、同学在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验胜利的喜悦。

教学重难点

探究并发觉余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。

教法与学法

1、本课时主要是运用计算和对比的教学方法，探究并发觉余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。

2、本课时同学的学习主要是通过总结、归纳、抽象、概括等方法来理解余数要比除数小的道理。

承前启后链

教学过程

一、情景创设，导入课题

操作实践法：假如摆1个正方形要用4根小棒，那么8根小棒可以摆几个正方形呢？怎样列式？8÷4=2（个）。

同学动手实践，得到8根小棒可以摆2个正方形。

假如是9根、10根、11根、12根小棒又会消失什么状况？接下来，咱们就用手中的小棒摆一摆，看看能摆几个这样的正方形。一人摆小棒，一人把摆的结果及所列的算式写在下面的记录单上。

小棒根数摆的结果算式

8根8÷4=2（个）

9根9÷4=2（个）……1（根）

故事描述法：孙悟空开了一家眼镜店，给人做镜框，他做一个正方形的镜框用4根铝合金条。8根铝合金条可以做两个镜框；9根铝合金条可以做两个镜框，余下1根；10根铝合金条可以做两个镜框，余下2根；11根铝合金条可以做两个镜框，余下3根……真好玩，孙悟空的眼镜店里所包含的数学学问就是我们学习的有余数的除法。我们今日就跟孙悟空一起探究这些有余数的除法里好玩的数学问题——余数与除数的关系。

二、师生合作，探究新知

1、合作探究。

（1）老师操作：在实物投影仪上用4根小棒摆出一个正方形。

（2）同学思索：用8根小棒可以摆出几个正方形？你能列出除法算式吗？

（3）小组合作：用9根、10根、11根、12根小棒摆出独立的正方形，看看能摆出几个，还剩多少根？（每组预备的小棒根数不同，共分成以下5种状况）

（4）依据摆出的小棒图，列出除法算式。

2、沟通反馈。

老师组织全班沟通，依据同学的回答，将结果展现在黑板上。

3、观看对比，发觉余数与除数的关系。

（1）现在，老师要请小伴侣们认真观看这些除法算式，你发觉了什么？

（2）组织同学争论：

①你们发觉余数有什么规律？

②质疑：为什么余数总是1、2、3而不是其他的数？

③猜想并验证：余数可能是4或5吗？为什么？

④余数和谁有关系？是怎样的关系？

（3）老师小结并板书：

余数既不能比4大，也不能和4相等，也就是余数必需比除