2025年假设分析，深度思辨，让论证更有力——九年级议论文写作指导教学设计.docx

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假设分析，深度思辨，让论证更有力——九年级议论文写作指导教学设计

教学分析

学情分析：

在分析九年级学生的写作情况时，我们注意到学生在掌握议论文的基本结构，即“观点句+事例句”方面已有基础，但在分析句的使用上，往往仅限于“这说明...”的浅层连接，而缺少“何以见得”和“反观现实”这类深入推理的环节。

教学目标：

1.能准确识别不同文本中的假设分析句，归纳其假设词+虚拟情境+反向论证的共性结构。

2.在比较《围棋三手》与《兴趣与志趣》的假设分析时，形成辩证思维，理解假设分析的逻辑纵深差异。（教学重点）

3.通过补写《吹灭别人的灯》分析句，掌握历史反推型假设（如若庞涓能共谋霸业…）与现实批判型假设

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