重庆市2025-2026学年高三语文五校十月联考作文题目解析及范文：当生命的意义与生存的手段重合_可搜索.pdfVIP

原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：“人生在勤，勤则不匮。”《左传》中前人告诉我们美好生活要靠劳动创造。

材料二：“当生命的意义与生存的手段重合，是至高的幸福”。——毕淑敏

作为人生的主角，对以上两则材料的现实意义，你有什么思考和感悟?请结合材料写一

篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

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材料解读

概念解读

“劳动”,是一个贯穿人类文明史的核心概念。《左传》中“人生在勤，勤则不匮”的

箴言，道出了劳动最原始而根本的价值——维系生存，创造物质财富。在甲骨文中，“勤”

字从堇从力，形象地表达了在艰难中用力劳作的含义。若放眼东西方语境，英文“labor”

与“work”的对比同样发人深省：“labor”源于拉丁文，多指奴役性、痛苦的劳作；而“work”

则指向创造性、有使命感的活动。这组词源对比，生动揭示了劳动在历史上就蕴含着消极被

迫与积极创造的双重可能。

中华传统劳动观中，“敬姜论劳逸”的典故尤为深刻。春秋时期，鲁国大夫文伯的母

亲敬姜亲自纺线，并教育已为高官的儿子：“夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善，

忘善则恶心生。”她指出劳作能促进思考、滋养善心，将劳动视为修身之本。这种将劳动伦

理化的传统，在《周易》“天行健，君子以自强不息”《尚书》“功崇惟志，业广惟勤”等

经典中都有深刻体现，共同构成了中华文明独特的劳动哲学。

而毕淑敏所说的“当生命的意义与生存的手段重合，是至高的幸福”,则将劳动的内涵

提升到新高度。从心理学角度看，这种“幸福”源于自我决定论揭示的三大心理需求——当

劳动满足了个体的自主感、胜任感和归属感时，便从外在强制转化为内在需要。正如马克

思在《1844年经济学哲学手稿》中指出的，“我的劳动是自由的生命表现，因此是生活的

乐趣”。这种境界的实现，往往需要劳动者在认知、情感、行为三个层面都达到高度统一。

在新时代语境下，劳动形态正经历深刻转型，呈现出多元化、专业化、智能化的特征：

创造性劳动：如算法工程师优化系统架构，其价值在于创新突破，推动科技进步。

情感性劳动：如心理咨询师提供情绪支持，其价值在于人文关怀，促进社会和谐。

复合型劳动：如乡村主播既推广特产又传承文化，体现了劳动的多元价值，实现个人价

值与社会价值的统一。

智能型劳动：如AI训练师通过数据标注和模型优化，推动人工智能发展，展现人机协

作的新可能。

逐句解析

材料一：“人生在勤，勤则不匮。”

这句话揭示了劳动的基础价值——生存保障。在传统农耕社会，“春不耕，秋无获”道

出了劳动的必要性；在当代工业化、信息化社会，从外卖员的奔波到程序员的编码，从教师

的传道授业到医生的救死扶伤，劳动依然是“不匮”的基石，是个人生存和社会运转的基础。

更深层地，这句话还蕴含着劳动的社会价值和文明意义。在中国传统观念中，劳动不仅

是个体生存的手段，更是社会秩序的基石。《管子》说“仓廪实则知礼节”,揭示了物质基

础对文明发展的重要性。王阳明提倡“事上磨炼”,强调在具体劳动实践中修养心性。这种

将劳动伦理化的传统，使劳动超越经济范畴，成为塑造人格、维系社会的重要途径。

从历史维度看，劳动形态经历了从农耕时代的手工劳动、工业时代的机器劳动到智能

时代的数字劳动的演进。在这一过程中，清华大学李义天教授提出的劳动美德塑造理论颇具

启发意义：劳动在技艺追求中培育坚韧不拔、精益求精的工匠精神；在分工协作中培育团结

互助、诚实守信的团队意识；在按劳分配中培育公平正义、互相尊重的平等观念。这些美德

的培养，不仅有利于个人成长，也有助于社会和谐。

材料二：“当生命的意义与生存的手段重合，是至高的幸福。”

毕淑敏的这句话揭示了劳动的升华价值——实现意义。这种“重合”体现为三个层次：

职业与志业的合一：如袁隆平躬耕田野，既是职业更是“让天下人都有饱饭吃”的志业；

如屠呦呦数十载潜心研究，将科学探索与治病救人的使命完美结合。

技能与创造的统一：如故宫文物修复师，在技艺传承中实现文明接力；如大国工匠在精

密制造中追求极致，将普通工作升华为艺术创造。

个人与时代的契合：如张桂梅坚守山区教育，将个人劳动融入时代使命；如黄文秀投身

乡村振兴，用青春书写时代答卷。

值得深思的是，德国哲学家哈贝马斯的认知兴趣理论为理解这种“重合”提供了新视角。

他将人类活动区分为“劳动”(工具性行动)和“