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北师大版七年级数学上册《3.4合并同类项》教案及教学反思

一、教学基本信息

课题：3.4合并同类项

教材版本：北师大版七年级数学上册

课时：1课时（45分钟）

授课对象：七年级学生

核心目标：

理解同类项的概念，能准确识别同类项；

掌握合并同类项的法则，能熟练进行合并同类项运算；

体会分类、化繁为简的数学思想，提升运算能力。

二、教学重难点

重点：同类项的概念识别与合并同类项的法则应用

难点：理解合并同类项的本质（逆用乘法分配律），避免同类项与非同类项混淆

三、教学准备

多媒体课件（包含同类项实例、练习题）

预习任务单（提前布置学生回忆单项式相关知识）

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

展示生活实例：超市货架分类（饮料、零食、日用品分开摆放）、图书馆书籍分类（按学科、类别整理），提问：“为什么要分类摆放？分类后有什么好处？”

过渡到数学场景：给出单项式集合{3x,2y,5x,-3y,7,-2}，提问：“这些单项式能否像生活物品一样分类？如何分类才合理？”

引出课题：今天我们就来学习“合并同类项”，通过分类让复杂的代数式变得简洁。

（二）探究新知，突破重点（15分钟）

1.同类项概念形成

引导学生观察分类结果：{3x,5x}、{2y,-3y}、{7,-2}，提问：“每一组单项式有什么共同特征？”

师生共同总结同类项定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

强调注意事项：①常数项都是同类项（如7和-2）；②同类项与系数无关、与字母顺序无关（如3ab与-5ba是同类项，2x2y与3xy2不是同类项）。

即时练习：判断下列各组是否为同类项（课件展示）

①2a与3a②5xy与5x③-4x2y与3x2y④6与-8

（学生回答后，教师结合易错点讲解）

2.合并同类项法则探究

提出问题：“3x+5x可以合并成一项吗？结果是多少？”

引导学生用乘法分配律推导：3x+5x=(3+5)x=8x；同理，2y-3y=(2-3)y=-y；7-2=5。

总结合并同类项法则：把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数保持不变。

强调本质：合并同类项的本质是逆用乘法分配律，核心是“只变系数，不变字母和指数”。

（三）例题讲解，强化实操（10分钟）

例1：合并下列各式的同类项

（1）3x2+(-2x2)（2）-a2b+2a2b（3）3x2+2x2+5+(-3)

教师板书第（1）题详细步骤：

解：3x2+(-2x2)=(3+(-2))x2=1x2=x2

强调格式要求：合并时要先标同类项（可用不同符号标注），再按法则运算，结果中系数为1或-1时，1省略不写。

学生独立完成（2）（3）题，同桌互查，教师巡视指导易错点（如符号处理、常数项合并）。

例2：化简代数式4x2+2x+7+3x-8x2-2

步骤分解：①找同类项；②移项（带着符号移动）；③合并同类项

板书规范解题过程：

解：4x2+2x+7+3x-8x2-2

=(4x2-8x2)+(2x+3x)+(7-2)（加法交换律、结合律）

=(4-8)x2+(2+3)x+5（合并同类项法则）

=-4x2+5x+5

（四）课堂练习，巩固提升（10分钟）

基础题：合并同类项（教材课后习题改编，3道小题）

①5m+2n-m-3n②-3ab+7-2ab-9③2x2-5x+x2+4x-3x2

提升题：先化简，再求值（选做题）

求代数式3a2-2ab+b2-a2+2ab的值，其中a=-1，b=2。

学生独立完成，教师公布答案，针对共性错误集中讲解（如移项时符号出错、漏合并同类项）。

（五）课堂小结，梳理知识（3分钟）

师生共同回顾：①什么是同类项？②如何合并同类项？③合并同类项的关键是什么？

强调数学思想：分类思想、化繁为简思想在本节课的应用。

（六）布置作业（2分钟）

必做题：教材习题3.4第1、2题（夯实基础）

选做题：观察生活中的“分类合并”现象，尝试用数学语言描述（联系生活，深化思想）

五、教学反思

（一）成功之处

情境导入贴近生活，通过超市分类、书籍分类等实例，让学生直观感受“分类”的意义，自然过渡到同类项概念，降低抽象概念的理解难度。

注重知识形成过程，通过“观察—提问—推导—总结”的流程，让学生自主探究同类项特征和合并法则，而非被动接受，培养