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幼儿园中班社会活动有趣的鞋子教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

幼儿园中班的社会活动“有趣的鞋子”教案，旨在通过有趣的活动，让幼儿了解鞋子的基本知识，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。此活动符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿社会性发展、科学探究、艺术表现等方面的要求。

在知识与技能维度，本课的核心概念是鞋子的种类、功能和特点，关键技能包括观察、比较、分类和想象。在认知水平上，幼儿需要“了解”鞋子的基本特征，“理解”鞋子的用途和分类，“应用”观察和比较的方法来区分不同的鞋子，“综合”各种信息来描述鞋子的特点。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法是观察、比较和想象。教师应引导幼儿通过观察实物鞋子，比较不同鞋子的异同，激发幼儿的想象力，让幼儿用自己的语言描述鞋子的特点。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，以及热爱生活、尊重他人、乐于分享等良好品质。这些素养的渗透路径包括：通过活动引导幼儿关注生活中的细节，培养幼儿的观察力；通过比较和想象，激发幼儿的思维活力；通过动手制作鞋子，培养幼儿的动手能力和创造力。

学情分析

中班幼儿已经具备一定的观察、比较和想象能力，但对鞋子的种类、功能和特点了解有限。他们喜欢通过游戏和活动来学习，对新鲜事物充满好奇心。

在知识储备方面，幼儿可能已经知道一些常见的鞋子，但对鞋子的分类和特点了解不深。在生活经验方面，幼儿可能已经有过穿鞋子的经历，但对鞋子的制作过程和材料了解不多。

在技能水平上，幼儿的动手能力较强，但观察力和想象力还有待提高。在认知特点上，幼儿喜欢通过直观、形象的方式学习，对抽象的概念理解困难。在兴趣倾向上，幼儿对与自己生活相关的事物更感兴趣。

针对幼儿可能存在的学习困难，如对鞋子分类混淆、对制作过程理解困难等，教师应采取针对性的教学策略，如通过实物展示、图片辅助、游戏互动等方式，帮助幼儿理解和掌握相关知识。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过本活动，能够识别并描述不同种类的鞋子，了解鞋子的基本功能，并能够区分鞋子的材质和用途。具体目标包括：识记鞋子的基本名称和特征，理解鞋子与脚的适配关系，应用观察和比较的方法来描述鞋子的异同，分析不同鞋子的适用场景，综合各种信息来构建关于鞋子的知识网络。

能力目标

幼儿能够通过观察、比较和实验，发展自己的动手能力和问题解决能力。具体目标包括：能够独立完成鞋子的分类和制作活动，能够与同伴合作，共同完成一个关于鞋子的主题作品，能够运用观察和比较的方法来提出问题并寻找答案。

情感态度与价值观目标

幼儿在活动中能够体验到探索和发现的乐趣，培养对生活的热爱和对美的追求。具体目标包括：通过活动感受到鞋子的多样性和实用性，激发对日常生活物品的好奇心，培养尊重他人劳动成果的意识，以及在活动中展现出的合作精神和创造力。

科学思维目标

幼儿在活动中能够运用科学探究的方法，发展逻辑思维和批判性思维能力。具体目标包括：能够提出关于鞋子的假设，设计简单的实验来验证假设，能够从实验结果中得出结论，并能够对实验过程和结果进行反思和评价。

科学评价目标

幼儿能够学会评价自己的学习过程和成果，以及同伴的表现。具体目标包括：能够反思自己在活动中的表现，识别自己的进步和需要改进的地方，能够运用评价标准对同伴的作品给予反馈，以及能够从评价中学习，不断调整自己的学习策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让幼儿理解和掌握鞋子的基本知识和特点，包括鞋子的种类、材质、功能以及与日常生活的关联。重点包括：识别不同种类的鞋子，描述鞋子的材质和设计特点，理解鞋子对脚的保护作用，以及如何根据不同场合选择合适的鞋子。这些知识是幼儿日常生活中不可或缺的，也是后续学习更多关于个人卫生和生活方式知识的基础。

教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解鞋子的功能与人体工程学的关系，以及如何根据个人脚型选择合适的鞋子。难点成因包括：幼儿对抽象概念的理解能力有限，难以将鞋子的设计原理与人体结构联系起来；同时，幼儿可能对不同的鞋类材料缺乏直观的感受和认识。为了突破这一难点，可以通过实物展示、角色扮演和互动游戏等方式，让幼儿在具体的情境中感受和理解鞋子的功能。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含鞋子的种类、材质和功能介绍。

教具：不同材质和样式的鞋子模型或图片。

实验器材：用于展示鞋子与脚型适配的道具。

音频视频资料：关于鞋子历史和文化的视频片段。

任务单：分组活动指导，包括观察记录表和讨论问题。

评价表：学生参与度和学习成果评价表。

学生预习：要求学生收集家庭中不同类型的鞋子图片。

学习用具：彩色画笔、剪刀、胶水等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

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