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高一上学期函数单元教学设计实例

一、单元概述

函数是高中数学的核心内容，是描述客观世界中变量关系和规律的基本数学模型。本单元作为高一上学期的关键知识模块，承接初中阶段对函数的初步认知，系统引入函数的现代定义，深入探究函数的基本性质，并介绍基本初等函数中的一次函数、二次函数、反比例函数（可视为分式函数的简单形式）及简单的分段函数。通过本单元的学习，学生将初步形成函数思想，掌握研究函数的基本方法，培养数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养，为后续学习更复杂的函数及应用数学知识解决实际问题奠定坚实基础。

本单元的学习，旨在帮助学生从常量数学的思维模式逐步过渡到变量数学的思维模式，理解“两个非空数集间的对应关系”这一函数本质，学会运用函数的观点观察、分析和解决问题。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解函数的概念，能准确表述函数的定义，明确构成函数的三要素（定义域、对应法则、值域），会求简单函数的定义域和值域。

2.掌握函数的三种基本表示方法（解析法、列表法、图象法），并能根据实际情境选择恰当的表示方法；理解分段函数的概念并能简单应用。

3.理解函数单调性的定义，能根据函数图象判断函数的单调区间，会用定义证明简单函数的单调性。

4.理解函数奇偶性的定义，能根据定义判断简单函数的奇偶性，并了解奇偶函数图象的对称性。

5.掌握一次函数、二次函数的概念、图象和性质，能运用它们解决简单的数学问题和实际问题。

6.初步体会函数与方程、不等式之间的联系。

（二）过程与方法

1.通过具体实例抽象概括出函数概念的过程，体会数学抽象的思想方法。

2.在探究函数性质（单调性、奇偶性）的过程中，经历观察、猜想、验证、证明（或说理）的思维过程，培养逻辑推理能力和数学表达能力。

3.在运用函数知识解决问题的过程中，学会分析问题、转化问题，并尝试构建函数模型，提升数学建模能力。

4.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作探究精神和沟通能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过感受函数概念的形成和发展过程，体会数学的严谨性和逻辑性，激发学习数学的兴趣。

2.在解决与函数相关的实际问题中，认识到数学的应用价值，增强应用意识。

3.通过对函数图象和性质的探究，感受数学的对称美、简洁美，培养审美情趣。

4.鼓励学生积极参与数学活动，勇于面对学习中的困难，培养坚韧不拔的意志品质。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.函数的概念及其符号表示（y=f(x)的理解）。

2.函数的定义域和值域的求法。

3.函数的单调性和奇偶性的概念、判断及其几何意义。

4.二次函数的图象与性质（开口方向、顶点坐标、对称轴、最值）及其应用。

（二）教学难点

1.函数概念的理解，特别是对“两个非空数集间的对应关系”和“任意性”、“唯一性”的把握。

2.抽象函数符号f(x)的理解和运用。

3.函数单调性定义的严格表述及证明。

4.二次函数在闭区间上的最值问题，特别是含参数的情况。

5.运用函数思想解决实际问题。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排约15-18课时，具体分配如下（可根据学生实际情况调整）：

*函数的概念与定义域、值域：3-4课时

*函数的表示方法：2-3课时（含分段函数）

*函数的单调性：2-3课时

*函数的奇偶性：1-2课时

*一次函数与反比例函数的再认识：1-2课时

*二次函数的图象与性质：2-3课时

*函数的应用（简单实际问题）：1-2课时

*单元复习与小结：1-2课时

五、教学方法与手段

（一）教学方法

1.启发式教学法：通过问题情境的创设，引导学生主动思考、积极探究。

2.探究式学习法：鼓励学生通过观察、实验、猜想、验证等方式发现数学规律。

3.讲练结合法：教师精讲知识点，学生通过练习巩固所学，及时反馈。

4.小组合作学习法：针对某些探究性问题或解题思路，组织学生进行小组讨论与合作。

5.多媒体辅助教学法：利用PPT、几何画板等工具，直观展示函数图象的形成过程和性质变化，增强教学的生动性和直观性。

（二）教学手段

1.传统板书：用于核心概念的推导、重要例题的演算过程，有利于学生跟随教师思路进行逻辑思考。

2.多媒体课件：用于展示图片、问题情境、函数图象动态变化、知识总结等。

3.几何画板软件：重点用于函数图象的绘制、变换，以及函数性质（如单调性、奇偶性）的直观演示。

4.学案：提前设计预习案、探究案、练习案，引导学生自主学习和合作探究。

六、教学过程设计（分课时示例）

（第一、二课时示例：函数的概念）

教学目标：

1.通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间依赖关系的重要数学