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部编版二年级语文写话教学教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生仔细观察图画，学习有序、有重点地描述画面内容，能说出图上有什么，谁在做什么，做得怎么样。

*鼓励学生运用学过的词语（如表示动作、神态的词语）把句子说完整、说通顺。

*初步学习写一句或几句话，做到意思清楚，语句通顺，书写工整，注意标点符号（句号、问号、感叹号）的正确使用。

2.过程与方法：

*通过创设情境、看图提问、小组讨论、师生互动等方式，激发学生写话兴趣。

*引导学生观察、想象、表达，逐步提升口头表达能力和初步的书面表达能力。

*培养学生乐于表达、敢于动笔的习作信心。

3.情感态度与价值观：

*感受小动物间的友好情感，培养热爱生活、热爱小动物的积极情感。

*体验用文字表达所见所感的乐趣，培养写话的兴趣和习惯。

二、教学重难点

*重点：引导学生仔细观察图画，把话说完整、说通顺，并能写下来。

*难点：如何引导学生将观察到的内容有条理地组织起来，并用恰当的词语进行描述，初步培养学生的想象力和表达的连贯性。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含与课文主题相关的、色彩鲜明、内容简单的连续或单幅图画（画面主体为一只小猫在钓鱼，一只小鸟飞过来和它打招呼，小猫露出友好的表情）。

2.生字词卡片：与图画内容相关的词语，如“小猫”、“钓鱼”、“小鸟”、“朋友”、“高兴”、“笑着说”等。

3.田字格小黑板或白板（用于范写句子）。

4.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

四、教学课时

1课时

五、教学过程

（一）激趣导入，唤起观察兴趣(约5分钟)

1.猜谜导入：

师：小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小伙伴，想认识它吗？（想！）那请你们猜猜它是谁：“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，走路轻轻静悄悄，老鼠见了连忙逃。”（学生回答：小猫！）

2.揭示课题：

师：对啦，就是可爱的小猫！今天这只小猫可不孤单，它还有一个好朋友呢。我们一起来看看它们在做什么，好不好？这节课我们就来学习看图写几句话，题目是《小猫和它的朋友》（板书课题）。

（二）仔细看图，指导有序观察(约10分钟)

1.整体感知：

师：请小朋友们静静地看图（出示课件图画），看看图上画了谁？它们在什么地方？（引导学生说出：图上有小猫和小鸟，它们可能在河边/池塘边。）

2.局部观察，按顺序说：

*观察小猫：

师：我们先来看小猫。小猫在做什么呀？（钓鱼）它是怎么钓鱼的？（引导学生观察小猫的动作：坐在石头上，眼睛盯着鱼竿/水面，手里拿着鱼竿。）它的心情怎么样？你从哪里看出来的？（引导学生观察小猫的表情：笑眯眯的，很高兴。）

（随机出示词语卡片：小猫、钓鱼、坐在、看着、高兴地）

师：谁能把小猫钓鱼的样子连起来说一说？（指名说，教师相机指导，如：“一只可爱的小猫坐在河边的石头上钓鱼。”“小猫眼睛紧紧地盯着水面，生怕鱼儿跑掉了。”）

*观察朋友（小鸟）：

师：小猫正专心钓鱼的时候，谁来了？（小鸟）小鸟在哪里？它在做什么呢？（引导学生观察小鸟的位置和动作：飞来了，落在树枝上/鱼竿上，叽叽喳喳地叫。）它是来做什么的呢？（和小猫打招呼，看小猫钓鱼）

（随机出示词语卡片：小鸟、飞来了、落在、叫着）

师：小鸟看到小猫在钓鱼，它会对小猫说什么呢？小猫又会怎么回答小鸟呢？（鼓励学生大胆想象，进行简单对话。如：小鸟说：“小猫，小猫，你在钓鱼吗？”小猫说：“是的，小鸟，你要不要一起玩？”）

3.连起来说图意：

师：现在我们把小猫和小鸟的事情连起来，用几句话完整地说说这幅图的意思。可以先说小猫在做什么，再说小鸟来了之后怎么样。（同桌互说，再指名说，教师引导学生把话说通顺、说完整。）

（三）示范引路，学习写话方法(约10分钟)

1.提炼要素，搭建支架：

师：刚才我们说得真好！现在我们要把说的话写下来。写的时候，我们可以先写清楚：谁？在什么地方？做什么？结果怎么样/心情怎么样？

（教师在黑板上简单板书：谁？在哪里？做什么？怎么样？）

2.教师范写句子：

师：老师也想把这幅图的意思写下来，你们看老师是怎么写的。

（教师在田字格黑板上范写一两句，并边写边讲解：

*开头空两格。

*句子要通顺，用上我们刚才说到的好词。

*注意标点符号的用法，一句话说完了要用句号。

例如：一只小猫在河边钓鱼。（写完后提问：这句话说清楚了谁？做什么了吗？）

再写一句：小鸟飞来了，落在树枝上和小猫打招呼。（提问：这句写了谁？做了什么？）

或者：小猫坐在石头上钓鱼，它钓到了一条大鱼，真高兴啊！）

3.引导学生补充内容：

师：老师写了两句，你们觉得还可以写些什么呢？（引导学生把刚才观察到的细节、想象的对话等加进去。）