小学一年级数学教案全册教学计划.docxVIP

作为小学阶段数学学习的起始年级，一年级的数学教学承载着激发学生数学兴趣、培养良好学习习惯、奠定数学基础的重要使命。本教学计划旨在依据《义务教育数学课程标准》的要求，结合一年级学生的年龄特点与认知规律，系统规划全册教学内容，以期帮助学生在数学的启蒙阶段获得积极的学习体验和扎实的知识积累。

一、指导思想

本年级数学教学以《义务教育数学课程标准》为指导，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，强调数学与生活的联系，激发学生学习数学的内在动力。通过多样化的教学活动，培养学生的数感、运算能力、空间观念、初步的几何直观和数据分析观念，同时关注学生在数学思考、问题解决以及情感态度等方面的发展，为学生后续的数学学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对一切新鲜事物充满好奇，求知欲旺盛，模仿能力强，但注意力集中的时间相对较短，容易疲劳。在认知方面，他们的思维方式主要依赖具体的实物和形象的表象，抽象逻辑思维能力尚在初步发展阶段。多数学生在入学前已具备一定的数数能力和简单的生活经验，但对于规范的数学语言表达、数学符号的理解与运用以及良好的学习习惯（如认真倾听、有序操作、规范书写等）仍需重点培养。因此，教学中需多采用直观形象的教学手段，创设生动有趣的学习情境，注重引导和鼓励，帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

三、学期教学总目标

经过一学期的学习，学生应在以下几个方面达到预期目标：

（一）知识与技能目标

1.数与代数：能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。能比较熟练地计算20以内的进位加法。

2.图形与几何：通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。会用简单的图形拼图，感受图形的美。

3.综合与实践：经历观察、操作、思考、交流等学习活动，能运用所学知识解决一些简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过动手操作、观察比较、小组合作等方式，体验数学知识的形成过程。

2.培养学生初步的观察、比较、分析、概括能力和动手操作能力。

3.鼓励学生积极参与数学活动，学会与他人合作交流，初步表达自己的思考过程和结果。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心。

3.培养认真倾听、积极思考、规范书写、勤于动手等良好的学习习惯。

4.初步感受数学的严谨性和逻辑性，培养对数学的好奇心和求知欲。

四、教材分析

本学期教材内容的编排遵循由具体到抽象、由易到难、循序渐进的原则，紧密联系学生的生活实际。主要包括以下几个核心模块：

1.准备课：主要是帮助学生适应小学的学习生活，初步了解数学，激发学习兴趣，包含“数一数”、“比多少”等内容，为后续学习奠定情感和认知基础。

2.10以内数的认识和加减法：这是全册的重点内容之一。包括数的认识（0-10）、数的顺序、大小比较、数的组成，以及10以内的加法和减法。教材注重通过具体情境和实物操作帮助学生理解加减法的含义，掌握计算方法。

3.认识图形（一）：初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形，通过观察、触摸、拼摆等活动，建立初步的空间观念。

4.11-20各数的认识：是10以内数认识的延伸，重点是数位的初步概念（个位和十位），以及20以内不进位加法和不退位减法。

5.20以内的进位加法：这是全册的另一个重点和难点内容。教材通常会介绍“凑十法”等计算策略，帮助学生理解和掌握20以内进位加法的算理和方法，并能解决相关的实际问题。

6.总复习：对全册所学知识进行系统回顾与整理，查漏补缺，巩固提升。

教材在呈现方式上，图文并茂，色彩鲜艳，穿插了许多有趣的故事情境和游戏活动，符合一年级学生的年龄特点，有利于吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

五、课时安排建议（参考）

全学期约有二十周教学时间，每周按四至五课时安排（具体课时需根据学校实际教学周数和课时标准调整）。大致分配如下：

*准备课：约2课时

*10以内数的认识和加减法：约30-35课时

*1-5的认识和加减法：约10-12课时

*6-10的认识和加减法：约16-18课时

*连加、连减和加减混合：约4-5课时

*认识图形（一）：约3-4课时

*11-20各数的认识：约6-8课时

*20以内的进位