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甲流应急预案演练脚本(2篇）

甲流应急预案演练脚本一

场景一：发现疑似病例

-时间：上午9点

-地点：某中学教室

-人物：班主任张老师、学生小李、校医王医生

-情节：教室中，学生小李趴在课桌上，脸色通红。班主任张老师发现后，走到小李身边询问情况。

张老师：“小李，你怎么了？是不是不舒服？”

小李有气无力地回答：“老师，我头疼，浑身没力气，还感觉有点冷。”

张老师伸手摸了摸小李的额头，感觉很烫，便立刻让班长去通知校医。几分钟后，校医王医生赶到教室。

王医生：“同学，让我给你测个体温。”王医生拿出体温计给小李测量体温，几分钟后，体温计显示39.5摄氏度。

王医生：“体温挺高的，最近有没有咳嗽、嗓子疼这些症状？”

小李：“嗓子有点疼，还一直咳嗽。”

王医生初步判断小李可能是甲流疑似病例，马上对张老师说：“张老师，这个学生目前症状很像甲流，我先把他带到隔离观察室，你通知一下家长，同时统计一下和小李密切接触的同学。”

张老师：“好的，王医生，我马上安排。”

场景二：隔离与报告

-时间：上午9点15分

-地点：学校隔离观察室、学校办公室

-人物：校医王医生、班主任张老师、学校领导刘校长

-情节：王医生带着小李来到隔离观察室，让小李先坐下休息，再次详细询问小李的症状和近期的活动情况。

王医生：“小李，你这几天有没有去过人员密集的地方，或者和生病的人接触过？”

小李：“周末我去了商场，那里人挺多的。”

王医生做好记录后，立刻向学校领导刘校长报告情况。

王医生：“刘校长，我们学校发现了一名甲流疑似病例，是[具体班级]的学生小李，体温39.5度，有咳嗽、咽痛等症状，周末去过商场。我已经把他安置在隔离观察室了。”

刘校长：“好的，你继续密切观察小李的情况，我马上启动学校的甲流应急预案。同时，联系疾控部门，告知他们我们学校的情况。”

与此同时，张老师在教室统计和小李密切接触的同学，一共8名同学，并将名单交给了刘校长。刘校长安排这8名同学到备用教室进行临时隔离观察。

场景三：疾控部门介入

-时间：上午10点

-地点：学校隔离观察室、学校会议室

-人物：疾控中心工作人员、校医王医生、学校领导刘校长

-情节：疾控中心工作人员接到学校报告后，迅速赶到学校。他们首先来到隔离观察室，对小李进行详细的检查和采样。

疾控工作人员：“同学，别紧张，我们来给你做一些检查，很快就好。”工作人员为小李采集了咽拭子样本。

随后，工作人员在学校会议室与学校领导进行沟通。

疾控工作人员：“学校要做好相关的防控措施，对密切接触者进行严格的健康监测，同时加强校园的消毒工作。我们会尽快对样本进行检测，检测结果出来后会第一时间通知你们。”

刘校长：“我们一定按照要求做好各项防控工作，感谢你们的指导。”

学校立即安排后勤人员对小李所在的教室、隔离观察室以及备用教室进行全面消毒。消毒人员穿戴好防护装备，对教室的桌椅、门窗、地面等进行仔细喷洒消毒。

场景四：确诊与扩大防控

-时间：下午2点

-地点：学校会议室

-人物：疾控中心工作人员、学校领导刘校长、各年级主任

-情节：疾控中心传来消息，小李确诊为甲流病例。学校立即召开紧急会议，参会人员有学校领导、各年级主任等。

疾控工作人员：“现在学校已经出现了确诊病例，要进一步加强防控措施。对密切接触者进行居家隔离观察，同时要做好全校师生的宣传教育工作，提高大家的防控意识。”

刘校长：“各年级主任要传达防控要求，提醒师生佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离。同时，暂停学校的大型集体活动。”

各年级主任纷纷表示会严格落实各项防控措施。学校通过校园广播、微信群等方式向全体师生和家长发布了甲流确诊的消息和防控要求。

场景五：后续观察与解除隔离

-时间：一周后

-地点：学校办公室

-人物：校医王医生、学校领导刘校长

-情节：经过一周的隔离观察，密切接触的8名同学均未出现甲流症状，体温正常。校医王医生对他们进行了再次检查。

王医生：“同学们，经过这段时间的观察，你们身体状况都很好，没有感染甲流，可以解除隔离，回教室上课了。但是在日常生活中还是要注意个人卫生。”

学校领导刘校长对此次甲流应急处置工作进行了总结。

刘校长：“这次甲流应急处置过程中，我们各部门配合紧密，措施落实到位，有效控制了疫情的传播。今后我们要继续加强校园卫生管理和防控知识宣传，确保师生的健康安全。”

场景六：复盘总结

-时间：演练结束当天下午

-地点：学校会议室

-人物：学校领导、各部门负责人、教职工代表

-情节：学校组织参与演练的全体人员召开复盘总结会议。

刘校长首先发言：“今天我们成功完成了甲流应急预案演练，通过这次演练，我们检验了学校应对甲流疫情的能力。现在请大家畅所欲言，谈谈在演练过程中发现的问