专题十七 名著阅读 第10讲《简爱》（原卷版）【2025名师导航】中考语文一轮总复习 （全国版）.docxVIP

专题十七名著阅读

第10讲《简爱》

根据2022版课标对名著阅读的要求如下：

1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

2.阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。

3.独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。

4.开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。

《简爱》是中考名著考查的高频篇目，核心考点集中在情节、人物、主题三大模块，以下是精炼梳理：

一、核心情节（必考重点）

盖茨海德府经历：寄住舅妈家，遭受表兄欺凌和舅妈冷遇，奠定反抗不公的性格基础。

洛伍德学校生活：被诬陷后当众受辱，结识海伦?彭斯和谭波尔小姐，海伦的死亡让她更珍视尊严。

桑菲尔德庄园核心情节：担任阿黛勒的家庭教师，与罗切斯特相爱，婚礼上得知对方有疯妻的秘密，毅然离开。

沼泽山庄与圣约翰：流浪中被圣约翰兄妹收留，拒绝圣约翰无爱的求婚，坚守对真爱的追求。

结局：罗切斯特疯妻去世、双目失明且残疾，简爱回到他身边，最终收获平等的爱情。

二、关键人物（形象+作用）

简爱：核心性格是自尊自爱、独立自主、追求平等与真爱。

罗切斯特：性格复杂，表面冷漠孤僻，内心真诚善良，最终与简爱达成精神平等。

海伦?彭斯：简爱的精神导师，性格隐忍宽容，她的死亡让简爱明白“尊严与反抗”的重要性。

圣约翰：传教士，理性克制，代表“责任与牺牲”的选择，与简爱的“追求真爱”形成对比。

三、主题思想（核心+延伸）

核心主题：歌颂女性的独立自主和自尊自强，强调爱情中的平等与精神契合。

延伸主题：批判当时英国社会的阶级歧视、性别压迫，倡导人格独立与尊严。

四、常考题型提示

情节概括题：简述简爱离开桑菲尔德/沼泽山庄的原因。

人物分析题：结合具体情节，分析简爱的“自尊自爱”体现在哪里。

主题探究题：《简爱》如何体现“平等”的主题？

对比题：简爱与海伦?彭斯的性格有何不同？

1．（2025·江西吉安·模拟预测）在“阅读经典名著，感悟精神内涵”分享会上，小语将同学们提及较多的有关精神力量的词归纳如下。仿照示例，请从下面的词语和备选名著中各选一个，结合具体人物及情节，谈谈你从名著中汲取的精神力量。

有关精神力量的词语：合作，反抗，坚持，友谊，信仰，责任，乐观，勇气

备选名著：《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》

示例：我从《简爱》中汲取反抗的精神力量。简爱自幼在舅妈家受尽欺凌，面对表哥殴打、舅妈歧视，她毫不屈服，奋起反抗，展现出不甘压迫的勇气。这本书教给我面对不公与压迫时，应坚守自我，要勇敢捍卫尊严。

2．（2025·吉林长春·三模）班级举行“读名著·说理解·讲主题”的读书活动，请你完成下面的任务。

【任务一】名著理解

(1)下列对名著的表述，正确的一项是（???）

A．《西游记》是中国古代文学中最富有想象力的作品之一，作者是元末明初小说家吴承恩。

B．《骆驼祥子》是老舍先生最钟爱的作品，深刻揭露了旧中国“不让好人有出路”的主题。

C．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的介绍中国传统文化经典的著作，全书共有15章。

D．《水浒传》中的林冲是被逼上梁山的代表人物之一，最终在对抗斗争中被朝廷追杀致死。

【任务二】主题讲述

(2)阅读《简·爱》后，针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说法，李华与同桌各抒己见，请仿照示例填表作简要分析。

李华认为：简·爱是不幸的

同桌认为：简·爱是幸运的

示例：简爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。

但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，所以她又是幸运的。

①

但②

（2025·四川成都·二模）经典名著中的出走与归来，往往承载着人物精神的蜕变。

3．探索以下两本名著的“出走——归来”之路，完成表格。

篇目·人物

《朝花夕拾》·鲁迅

《简·爱》·简爱

出走路线

S城→南京→①（填国家）→回国

②（填地名）→洛伍德学校→桑菲尔德庄园→沼泽山庄→返回桑菲尔德庄园

出走原因

走出国门：“寻救国道路去学医”遇到《藤野先生》

离开桑菲尔德庄园：③

结果

④，揭露国民劣根性

获得爱情

4．鲁迅与孙悟空的改变，师者的引导至关重要。请你选择其中一位师者，结合具体情节，分析其是