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小学三年级口语交际教学设计案例与反思

口语交际能力是学生语文素养的重要组成部分，也是他们未来社会交往中不可或缺的基本技能。三年级作为小学阶段承上启下的关键时期，学生的语言表达欲望和能力都处于一个积极发展的阶段。如何设计出既符合学生认知特点，又能有效提升其口语交际水平的教学活动，是我们一线语文教师持续探索的课题。本文结合笔者近期的一次教学实践，呈现一则口语交际教学设计案例，并谈谈课后的一些思考与感悟。

一、教学设计案例：《介绍一种喜欢的小动物》

（一）教学目标

1.知识与技能：引导学生观察并能用一段连贯的话介绍自己喜欢的小动物，说清楚动物的外形、习性以及自己喜欢它的原因。学习运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，使描述更生动。

2.过程与方法：通过创设情境、示范引路、小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与口语交流活动，在听与说的互动中提升表达能力和倾听能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、爱护小动物的情感，激发学生乐于表达、善于倾听的兴趣，增强与人交往的自信心。

（二）教学重难点

*重点：引导学生把自己喜欢的小动物的特点（外形、习性等）说清楚、说具体，并表达自己的喜爱之情。

*难点：如何组织语言，做到语句通顺、表达连贯，并能在交流中适时回应他人，进行简单的互动。

（三）教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含多种小动物的图片、短视频），准备一些可爱的动物玩具或模型。

2.学生：课前观察自己喜欢的一种小动物（可以是家里养的，也可以是见过的、了解的），想一想它有什么特点，自己为什么喜欢它。可以带一张小动物的照片或玩具。

（四）教学过程

一、创设情境，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，我们的生活中充满了各种各样可爱的小动物。它们有的毛茸茸，有的会唱歌，有的还很通人性，是我们人类的好朋友。今天，老师想和大家一起走进奇妙的动物世界，聊聊我们最喜欢的小动物，好吗？

2.图片/视频激趣：

师：（播放多媒体课件，展示几种形态各异、憨态可掬的小动物图片或短视频，如小猫、小狗、小兔子、小仓鼠等）你们看，这些小动物可爱吗？它们中有没有你认识的或者喜欢的？

二、示范引路，明确要求(约10分钟)

1.教师示范：

师：看到这么多可爱的小动物，老师也忍不住想介绍一下我最喜欢的小动物了。（出示自己准备的玩具猫或图片）这是我最喜欢的小动物——一只小猫咪，它叫“雪球”。你们看，它长得胖乎乎的，全身雪白雪白的，像一团棉花糖。它有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗亮晶晶的绿宝石。它的尾巴长长的，走起路来一摇一摆，特别神气。“雪球”最喜欢玩毛线球了，每次看到毛线球，它就会扑上去，用小爪子抱着滚来滚去，那样子别提多逗了。我最喜欢它用小脑袋蹭我的手，软软的，暖暖的，特别舒服。你们说，我的“雪球”可爱吗？

2.梳理方法：

师：刚才老师是从哪些方面介绍“雪球”的呀？（引导学生回忆：名字、外形——毛色、眼睛、尾巴；习性——喜欢玩毛线球；以及“我”为什么喜欢它——蹭手很舒服。）

师：对了，介绍小动物时，我们可以说说它叫什么名字，长什么样子，喜欢做什么，以及你为什么喜欢它。说的时候，要把话说清楚，说完整，让别人听明白。如果能用上一些好听的词语，那就更棒了！

三、小组交流，初试牛刀(约15分钟)

1.明确任务：

师：现在，请大家拿出你准备的小动物照片或玩具，在小组里轮流介绍一下你喜欢的小动物。可以照着我们刚才说的方法来介绍。听的同学要认真听，如果你觉得他说得好，可以给他鼓鼓掌；如果你有疑问或者想知道更多，可以等他说完后有礼貌地提问。

2.小组合作：

学生以小组为单位进行交流，教师巡视指导，关注学生是否能围绕主题说，是否能运用一些简单的形容词，以及倾听和互动情况。对表达有困难的学生进行个别辅导，鼓励他们大胆开口。例如，可以提示：“你的小狗是什么颜色的呀？”“它喜欢吃什么呢？”

3.推选代表：

师：刚才各个小组都讨论得非常热烈，每个同学都介绍了自己喜欢的小动物。现在，请每个小组推选一位说得最棒的同学，代表你们小组上台来和全班同学分享。

四、全班展示，分享互评(约10分钟)

1.代表发言：

师：有请各小组的代表上台！其他同学要认真听，看看他介绍的小动物有什么特点，你喜不喜欢。

（学生代表依次上台介绍，教师适时给予鼓励性评价，如：“你把小兔子的眼睛比作红宝石，真形象！”“你说到了小仓鼠吃东西的样子，太有趣了！”）

2.互动评价：

师：听了这位同学的介绍，你有什么想问的吗？或者你觉得他哪里说得特别好？

（引导学生进行简单的提问和评价，如：“请问你的小乌龟平时吃什么呀？”“我觉得你把小狗的样子说清楚了。”）

3.教师总结：

师：今天同学们都表现得非常棒！不仅勇敢地介绍了自己喜