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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学
中文科技期刊数据库（引文版）教育科学
中职计算机基础知识教学中多样化教学方法的应用
林文洁
山西焦煤技师学院，山西晋中032000
摘要：中职教育的培养目标是造就具有综合职业能力和全面素质的、直接工作在生产、技术、管理和服务第一线
的应用型、技能型人才。这一目标要求中职教育紧密结合实际工作需求，注重实践与应用，特别对于计算机这种
实践性较强的课程，如果仅仅侧重于基础知识的传授，而忽略了教学内容的更新，使之跟不上新技术的发展和变
化，同时缺乏对学生实践能力和创新能力的重点培养，那么必然会产生严重的问题。这将导致学生在学校所学的
知识与实际工作严重脱节，根本无法应用到实际工作中去，进而不能适应社会快速发展的需求，因此中职教师应
该关注学生对计算机基础知识的教学，不断优化多样化教学方法，培养出满足社会需求的专业型人才。
关键词：中职教学；计算机基础；教学方法
中图分类号：G4
0引言以适应其不断变化的特点。多样化的教学方法能够根
据不同的教学内容和目标，灵活选择最适合的方式。
计算机技术发展到今天，这门科学已经展现出极
中职学生在学习能力、学习习惯和学习兴趣方面存在
为复杂多样的特性，成为一门可简可繁，可易可难的
较大的个体差异。有些学生动手能力强，而理论学习
学科。其涵盖的内容极为繁杂，从硬件的构造原理到
相对薄弱；有些学生则对直观的演示更感兴趣。多样
软件的多样功能，从内部基本结构到界面上可以看到
化的教学方法能够满足不同学生的学习需求，激发他
的各种系统、应用软件，可谓包罗万象。如果要对其
们的学习积极性。例如，在计算机维修课程中，通过
进行系统完整的学习，恐怕是一个普通人穷其一生都
实际操作和案例分析，让学生亲自动手解决电脑故障，
难以达成的艰巨任务。在今天，就算是一位在电脑领
能使学生更深入地理解硬件原理和维修技巧，提高他
域深耕多年的专家，也只能说是在某一特定方面比较
们的实践能力和问题解决能力。
精通，而难以做到软件、硬件兼顾，面面俱到。这一
1.2激发学生学习兴趣
情况对于中职学生来说更是如此，他们在知识储备、
兴趣是最好的老师，然而在中职计算机课程教学
学习能力等方面尚有一定的局限性。因此，如何更好
中，学生的学习兴趣往往容易受到教学方法的影响，
地开展职业学校的计算机教学，使其更贴合中职学生
若长期采用单调的教学方法，如单纯的理论讲解，很
的实际情况和未来职业需求，是一个值得深入思考和
容易让学生感到枯燥乏味，从而降低学习的积极性和
积极探索的重要话题。
主动性。多样化的教学方法能够创造丰富的学习体验，
1中职计算机课程多样化教学方法必要性
激发学生的内在学习动机。例如，运用游戏化教学可
1.1适应计算机课
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