小班美术弹珠走过的路教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班美术弹珠走过的路教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课为小班美术课程，内容涉及“弹珠走过的路”。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在培养幼儿的观察能力、动手能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着培养学生美术兴趣和基础技能的重要角色。通过本节课的学习，幼儿将了解线条、形状和色彩的基本知识，并学会运用这些元素进行简单的创作。

2.学情分析

小班幼儿的年龄特点决定了他们在美术活动中具有较强的模仿能力和想象力，但观察力和动手能力相对较弱。他们已经具备了一定的生活经验，但可能对线条、形状和色彩的认识较为模糊。在本节课中，幼儿可能存在的学习困难包括：对线条和形状的区分，以及对色彩搭配的把握。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点和学习需求。

3.教学策略

针对幼儿的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学策略：

情境创设：通过故事、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解线条、形状和色彩。

直观演示：教师通过实物演示、图片展示等方式，直观地展示线条、形状和色彩的特点，帮助幼儿建立初步的概念。

动手实践：引导幼儿通过绘画、手工等活动，动手操作，巩固所学知识。

鼓励表达：鼓励幼儿表达自己的创作想法，培养他们的审美情趣和自信心。

二、教学目标

知识目标

说出：能够识别和描述不同类型的线条（直线、曲线、波浪线等）及其特征。

列举：能够列举出三种常见的形状（圆形、方形、三角形）并说明其特点。

解释：理解色彩的基本概念，包括颜色名称、颜色搭配以及色彩对视觉感受的影响。

能力目标

设计：能够根据给定的线条和形状，设计出简单的图案或故事情节。

评价：能够对同伴的作品进行评价，提出建设性的意见。

操作：能够熟练使用绘画工具，如画笔、颜料等，进行绘画创作。

情感态度与价值观目标

表达：在创作过程中，能够表达自己的情感和想法。

欣赏：对美术作品表现出欣赏的态度，培养审美情趣。

尊重：尊重他人的创作，学会合作与分享。

科学思维目标

观察：通过观察实物或图片，能够发现线条、形状和色彩的变化规律。

分析：能够分析线条、形状和色彩在作品中的作用和效果。

推理：能够根据观察和分析的结果，进行合理的推理和判断。

科学评价目标

反思：能够反思自己的创作过程，找出不足之处并改进。

评估：能够评估自己的作品，判断是否符合预期的目标。

反馈：能够接受他人的反馈，并据此调整自己的创作。

三、教学重难点

本节课的重点是让幼儿认识和掌握线条、形状和色彩的基本概念，难点在于幼儿如何将这些基本元素应用到创作中，形成有创意的图案。难点之所以存在，是因为幼儿的认知水平和动手能力有限，需要通过具体的实践活动和教师的引导来逐步克服。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：五张与弹珠运动轨迹相关的图片、一套包括圆形、方形和三角形的小卡片、一套色彩丰富的颜料和画笔、一张白板以及一个投影仪。同时，学生需要准备好一本美术教材和一支铅笔，以便于课堂练习。教学环境将布置成有利于小组合作的学习空间，确保每位学生都能方便地参与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一系列与弹珠相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考弹珠在运动过程中的轨迹。

提问：“你们知道弹珠是如何运动的吗？它走过了一条怎样的路？”

学生分享自己的观察和想法。

2.新授（30分钟）

任务一：观察与描述

教师展示弹珠在不同表面上运动的照片或视频，如直线、曲线、波浪线等。

学生观察并描述弹珠的运动轨迹。

预计时间：5分钟

任务二：线条与形状的认识

教师分发小卡片，每张卡片上印有不同类型的线条或形状。

学生识别并说出卡片上的线条或形状名称。

教师引导学生思考线条和形状在弹珠运动轨迹中的作用。

预计时间：10分钟

任务三：色彩搭配

教师展示不同色彩的弹珠，让学生观察并说出色彩的名称。

学生尝试将不同色彩的弹珠进行搭配，创作出有趣的图案。

教师引导学生思考色彩在作品中的作用和效果。

预计时间：10分钟

任务四：创作实践

教师分发颜料和画笔，让学生根据之前的观察和思考，创作出自己心中的弹珠运动轨迹。

学生在创作过程中，教师巡回指导，提供帮助和建议。

预计时间：15分钟

任务五：作品展示与评价

学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

同伴之间进行评价，提出改进意见。

教师对学生的作品进行整体评价，肯定优点，指出不足。

预计时间：5分钟

3.巩固（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享自己在创作过程中的收获和体会。

学生总结弹珠运动轨迹的特点，