献给母亲的歌开封县罗王乡第二初级中学李延青省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

献给母亲的歌开封县罗王乡第二初级中学李延青省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《献给母亲的歌》属于初中阶段语文课程中的诗歌鉴赏模块，旨在培养学生的文学素养和审美能力。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课的教学目标应包括：

知识与技能：了解诗歌的基本形式和表现手法，理解诗歌的意境和情感，能够分析诗歌中的修辞手法和意象，提高学生的文学鉴赏能力。

过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容，培养他们的阅读兴趣和批判性思维能力。

情感·态度·价值观：引导学生感受诗歌中蕴含的亲情、友情等美好情感，培养学生的情感共鸣和道德观念。

在具体执行上，本课将围绕以下核心概念和技能展开：

核心概念：诗歌、意境、情感、修辞手法、意象。

关键技能：诗歌鉴赏、朗读、背诵、讨论、批判性思维。

2.学情分析

针对开封县罗王乡第二初级中学的学生，我们可以从以下几个方面进行分析：

学生已有知识储备：学生已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的了解，但鉴赏能力有限。

生活经验：学生生活在农村，对亲情、友情等情感有较深的体验，有利于理解诗歌中的情感。

技能水平：学生的朗读、背诵、讨论等技能有待提高。

认知特点：学生思维活跃，善于表达，但部分学生可能存在阅读障碍。

兴趣倾向：学生对诗歌的兴趣较高，但对鉴赏方法掌握不足。

学习困难：部分学生对诗歌的意境和情感理解困难，易混淆诗歌中的修辞手法和意象。

基于以上分析，本课将采取以下教学对策：

针对知识点：对诗歌的意境和情感进行详细讲解，帮助学生理解诗歌内容。

针对技能：设计朗读、背诵、讨论等活动，提高学生的阅读兴趣和鉴赏能力。

针对学生：针对不同层次的学生，设计分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对诗歌鉴赏的层次化认知结构。学生将通过学习，识记诗歌的基本形式、表现手法和情感表达，理解诗歌的意境和修辞手法，能够描述和分析诗歌中的意象，并运用这些知识来评价诗歌的艺术价值。具体目标包括：

识记：说出诗歌的基本类型、常见的修辞手法和诗歌的基本结构。

理解：描述诗歌的意境和情感，解释诗歌中的意象及其表达效果。

应用：运用所学知识分析诗歌，比较不同诗歌的特点。

综合：综合运用诗歌知识，评价诗歌的艺术成就。

2.能力目标

本课将培养学生的诗歌鉴赏能力，使其能够在实际情境中运用所学知识。目标包括：

实验探究：通过小组讨论，探究诗歌中的情感表达和修辞手法。

信息处理：学会从诗歌中提取关键信息，并进行分析和整合。

逻辑推理：能够逻辑地分析诗歌的结构和意义，提出合理的解释。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感共鸣和价值观认同。目标包括：

德育元素：通过诗歌学习，体会亲情、友情等美好情感。

科学精神：培养严谨求实的学习态度，尊重事实，勇于探索。

人文情怀：感受诗歌中的审美情趣，提升人文素养。

4.科学思维目标

本课将培养学生的科学思维能力，使其能够运用科学方法分析诗歌。目标包括：

模型建构：构建诗歌的内在逻辑模型，分析诗歌的结构和情感。

实证研究：通过阅读和分析诗歌，积累实证材料，支持自己的观点。

系统分析：从多个角度分析诗歌，理解诗歌的整体意义。

5.科学评价目标

本课将培养学生的评价能力，使其能够对诗歌进行客观评价。目标包括：

反思能力：反思自己的诗歌鉴赏过程，识别自己的优点和不足。

评价能力：运用评价标准，对诗歌进行评价，并给出合理的理由。

信息甄别：学会甄别诗歌中的信息，判断其真实性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解诗歌《献给母亲的歌》的内涵和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。具体包括：

理解诗歌主题：通过分析诗歌内容，理解作者对母爱的表达和赞美。

鉴赏诗歌艺术：识别诗歌中的修辞手法和意象，分析其表达效果。

情感体验：引导学生体会诗歌中蕴含的亲情，培养感恩和尊重的情感。

这些重点内容是后续深入学习诗歌鉴赏技巧和提升文学素养的基础。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解诗歌中的抽象情感和复杂意象，以及将这些情感和意象与个人生活经验相联系。具体难点包括：

理解抽象情感：诗歌中表达的情感往往抽象，学生可能难以把握。

解析复杂意象：诗歌中的意象往往丰富而复杂，学生可能难以理解和分析。

情感共鸣：将诗歌中的情感与个人生活经验相联系，形成情感共鸣。

这些难点需要通过创设情境、引导学生深入思考和讨论等方式来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌文本、作者介绍、修辞手法分析等。

教具：图表展示诗歌结构、模型示例等。

实验器材：无