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教师专业发展培训五年规划

（20**-20**年）

为进一步加强我县中小学教师培训工作，全面提高教师整体素养，规范教师培训管理,提高培训实效性，现制订20**——20**年中小学教师培训工作规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，立足全县教育改革发展全局，围绕教育教学中心，以师德建设为首位，以教师专业化发展为核心，在全县教师队伍建设的总体框架下，整合培训资源，优化培训内容，创新培训形式，抓实教师全员培训，关注特岗教师，着眼队伍素质全面提升，突出“三名工程”人才培养，积极发展远程培训，不断增强培训的系统性、针对性和实效性，更好促进永宁教育的内涵发展。

二、培训目标

进一步健全和完善县、学区、学校三级教师培训工作体系,落实三级培训工作责任。进一步形成以教育事业和教师专业发展需求为导向，教育局主导与校本培训相结合，教师履行义务与自觉学习相结合，各方面积极性得到充分发挥的培训机制。狠抓校本研修的落实。采取集中培训与送培到校、县内培训与送出培训、传统培训和网络培训、理论学习和挂职实践相结合等多种形式，实施专题学习、高层研修、学历提升、通识培训、资格培训等多类型、多层次的教师和校长培训，大力提升校长和教师队伍专业化水平。

三、培训任务

教师专业发展培训每5年为一个周期。在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训120学时。每年参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时周期内至少参加一次不少于90学时的脱产集中培训。积极参加校长周期内在职提高培训，达到规定时数。

四、培训内容

1.师德专题培训。

贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。进一步深化“师德推进年”活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，更新教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。

2.教育理论培训。

从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学、学校漂流书等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。

3.继续加强中小学教师师德专题教育培训。

（1）建立并完善教师职业道德培养培训制度，将教师师德培训列入学区、学校校本研修计划，确保每学年教师师德培训不少于10学时。教师全员师德培训工作要有计划、有记载、有考核，教师参加培训的成绩填入继续教育证书。

（2）今年，教育局将组织开展“中国梦、教师梦”大讨论活动，各学区、学校要根据教师职业道德建设的实际情况，通过多种渠道、多种载体，开展多样化的、寓意深刻的、有声有色的师德教育培训活动，以增强师德全员培训的生动性、实效性。通过组织专家讲座、专题学习、班主任经验交流会、班主任谈心会、班主任话题辩论会、主题演讲会等活动，引领教师全员参与大讨论。要通过扎实有效的师德培训和“中国梦、教师梦”大讨论活动，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

4.教师继续教育全员培训。教师全员培训坚持分层分类的原则，每层每级培训均需完成规定的培训时间任务，确保每一位教师全年接受培训总学时数不少于48学时。县级全员培训由县教育体育局教研室组织，学区、学校落实，每学期不少于16学时的培训，通过“送培到学区、学校”的方式，对全县所有农村学校教师进行新一轮主题为“高效课堂构建”的全员培训。同时，教研室联合县社会保障人事局、行政学校等单位，组织或参与组织县级以上培训项目的培训工作，主要包括相关国培项目、中小学教师暑期教材教法集中培训、学科骨干教师培训、相关学科教师培训等。切实抓好校本培训。各学区、学校按照实际要求，根据本单位教师发展实际，确定研修专题，实施校本培训。各学区每年要组织开展不少于8学时的教师研修活动，各学校组织开展不少于16学时（县直学校不少于24学时）的校本研修活动。校本研修活动要有计划、有专题、有具体项目方案，要精心组织，并组织学习考试。教师参加培训研修的成绩将列为教师继续证书验证、教师绩效考核的重要依据。县教育局还将根据需要组织其它相关教师及工作人员的岗位培训，确保培训与推进工作相结合，做到应培尽培，培有实效。教研室、学区、学校要制定教师继续教育全员培训考核细则。

5.教育管理干部培训。教育管理干部培训包括对学区组成人员、各学校（幼儿园）中层以上干部的培训。主要组织好中小学校长参加国培项目“中小学校长远程培训”，通过检查和考核等方式确保每人参加培训不少于30学时。组织教育管理干部全员读书活动，确保教育管理干部自主研修不少于15学时。在做好以上培训的基础上，继续做好中小学校长任职资格培训、中学教科室主任培训、