《活板》同步学与练（解析版）.docxVIP

第六单元探险科幻

第25课活板

板块导航

01/学习目标明确内容要求，落实学习任务

02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/课前导学梳理教材内容，掌握基础知识；延申思考探究，深入理解知识；预习判断检测，及时效果验收

04/课堂探究课堂知识探究，全面学会知识

05/考点导航依据课本知识，探究中考考点

06/分层训练基础提升拓展，突破学习任务

1.使学生理解文章大意，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造精神；

2.使学生掌握重点文言词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解翻译文言文的方法。

基础感知

1.作者介绍

沈括（1031-1095），字存中，钱塘人（今浙江杭州市）人，北宋科学家、政治家。博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究。代表作有《梦溪笔谈》。

2.补充资料

《梦溪笔谈》共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。

3.文章主旨

4.重点字词

重点实词

板：同“版”，用雕版。

尚：还。盛：大规模地。

为：做、使用。

之：它，指“板印书籍”。

五经：儒学的经典，指《易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》，汉后合称《五经》。

已后：以后。已：同“以”。

典籍：重要的文献书籍。

布衣：平民。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。

钱唇：铜钱的边缘。

印：印模，字模。

具：准备好。

更（gēng）互：交替，轮流。

韵：指韵部，唐宋时，人们按照诗歌押韵的规律，把汉字分为206韵，后来又合并为106韵。

木格：用木格。

奇字：写法特殊、或生僻、不常用的字。

素：平时。

旋：随即、立即、?马上、立刻。

不可取：拿不下来。

燔土：指火烧过的黏土字印。

燔：烧。

讫（qì）：终了，完毕。

火：用火烤。

拂：擦拭，掸去。

殊：极、绝。

殊不：一点也不。

群：众、诸。

从：次于最亲的亲属，指堂房亲属。

群从：堂兄弟及侄子辈。

得：得到。

一词多义

印（1）板印书籍（动词，印刷）（2）每字为一印（名词，印模）

若（1）若止印三二本（连词，如果）（2）不若燔土（动词，像）

就（1）持就火炀之（动词，靠近）（2）瞬息可就（动词，完成）

自（1）一板已自布字（副词，另自）（2）其印自落（人称代词，指字印）

帖（1）则以纸帖之（动词，标记）（2）每韵为一帖（名词，标签）

为（1）唐人尚未盛为之（动词，做）（2）又为活板（动词，发明）

（3）未为简易（动词，算是）?（4）不以木为之者（动词，制作）

（5）其印为余群从所得（介词，被）

之（1）唐人尚未盛为之（代词，指“板印书籍”）（2）持就火炀之（代词，指铁板）

（3）木格贮之（代词，指同一韵部的字印）

以（1）则以一铁范置铁板上（介词，把）（2）以备一板内有重复者（连词，用来）

词类活用

（1）火烧令坚（名词作状语，用火）

（2）用讫再火令药镕（名词用作动词，用火烤）

思考提升

1.全文按照事物发展的先后顺序即时间顺序来写，其中第二节是主体部分，主要按照工作程序的顺序即逻辑顺序进行说明，突出活版的主要特征“活”字。“活”字体现在活版制作印刷的全过程：字是活的——“每字为一印”；排版是活的——“密布字印”；印刷是活的——“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”；字印数目是活的——“每一字皆有数印”；做法是活的——“有奇字素无备者，旋刻之”；拆版是活的——“火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。

2.制作活板的第一道工序是（刻字?），所用的原料是（胶泥?），用火烧活字的目的是（令坚）

3.活板排版六个步骤：答：设置铁板→纸灰冒之→板上置铁范→密布字印→持就火炀之→按平版面

4.全文突出了活版的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活版制作印刷的全过程，分别是哪些方面？

答：字活：每字为一印；排版活：密布字印；印刷活：更互用之。字印数目活：每一字皆有数印。做法活：奇字旋刻。拆板活：火令药熔。

5.活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？用原文回答。

答：（1）更互用之。（2）每一字皆有数印。

6.根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程。

?答：刻字——制版——排版——印刷。

7.用文中词句回答：

（1）用胶泥刻的字的特征是：薄如钱唇。

（2）烧后的字印的特征是：字平如砥。

（3）活字印刷的特征是：极为神速。

（4）活版的主要特征和优点是：活。

8.概括活板印刷的快捷体现在哪些方面。

答：①大量印刷速度快；②排板速度快；③添补新字速度快；④拆板速度快。

9.概括本文主要内容。

答：本文按照时间顺序和逻辑顺序，详细介绍毕升发明的活板印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和创造精神