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2025年1月教育教学论坛Jan.2025

第4期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.4

专业认证背景下“无线通信与网络”课程教改思考

杜谨泽，冯 涛，谢鹏寿

（兰州理工大学 计算机与通信学院，甘肃 兰州 730000）

［摘 要］ “无线通信与网络”是面向高等院校电子通信类专业本科生开设的一门课程。分析了“无线通信与网络”课程的教学

现状、课程特点、教学目标以及不足之处。在当前工程教育专业认证的背景下，按照工程教育专业认证的要求，秉持面向企业用

人需求、以学生为中心的理念，针对该课程教学中存在的课程对前导课的依赖性强、课程内容抽象、课程实践性强、相关教材陈旧

等问题，尝试调整和更新授课内容，完善应用实践环节，从课程架构体系、考核方式、教学模式和任课教师能力提升等方面进行了

思考与探索。

［关键词］ 无线通信；专业认证；教学模式；强化实践

［基金项目］ 2018年度兰州理工大学高等教育研究所“新工科背景下信息类人才培养模式的实施路径”；2018年度甘肃省高等学

校创新创业教育试点改革专业“物联网工程”；2022年度兰州理工大学示范性双语教学课程“物联网软件集成技术”

［作者简介］ 杜谨泽（1986—），男，甘肃会宁人，工学博士，兰州理工大学计算机与通信学院副教授，主要从事物联网和室内定位研究。

［中图分类号］ G642.0   ［文献标识码］ A   ［文章编号］ 1674-9324（2025）04-0074-04   ［收稿日期］ 2023-11-09

引言一、“无线通信与网络”课程教学现状分析

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质“无线通信与网络”课程主要讲述无线信道

量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程特征和编码技术、无线通信原理、无线通信系统架

师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证构、典型无线通信系统以及无线通信技术的新发

的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可展情况等内容。下面将从本课程的课程特点、教

的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业学目标和不足之处三个方面，分析阐述课程的教

出口要求为导向的合格性评价。工程教育专业认学现状。

证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条（一）课程特点

件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务近年来，无线通信网络技术正以前所未有的

展开，并强调建立专业持续改进机制和文化，以保速度向前发展，各种新技术与新概念层出不穷，包

证专业教育质量与专业教育活力。为了满足教育括MIMO、OFDM、认知无线电、中继、自适应调制

［1］

工程认证的基本要求，工科专业类课程教学亟须等。这些技术将共存形成一个多无线电环境来

做出相应的调整和改革。“无线通信与网络”课程为用户的各种应用提供不同的服务，“无论何时、

作为电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、何地，任何人均可以任何方式进行任何内容的通

物联网工程、网络安全等专业的专业课程，须要在信”成为短距离无线通信网络系统发展的理想目

教学上做出一定的改革和创新。本文分析了该课标。在这种形势下，各大院校纷纷在通信工程、

程的教学现状，包括课程特点、教学目标以及不足电子信息工程、物联网工程、电子科学与技术、网

之处。针对该课程教学中存在的课程对前导课的络安全等相关专业开设了“无线通信与网络”课

［2］

依赖性强、课程内容抽象、课程实践性强、相关教程。在上述专业的本科生毕业设计中，也有很

材陈旧等问题，本文尝试调整和更新授课内容，加多和无线通信与网络相关的课题。

入应用实践环节，并从课程架构体系、考核方式、“无线