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2025年合肥市第三十八中学教育集团教师招聘练习题附答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.2024年教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中明确指出，义务教育课程应聚焦核心素养，着力发展学生的关键能力。下列不属于核心素养主要构成维度的是（）。

A.文化自信B.科学思维C.审美创造D.信息素养

答案：D

解析：2022版新课标提出的核心素养主要包括文化自信、科学思维、审美创造、责任担当等维度，信息素养属于具体能力而非核心素养的基础维度。

2.某教师在教授《苏州园林》一课时，先展示苏州园林的实景视频，引导学生观察“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征，再结合课文分析说明顺序。该教师主要运用了（）教学原则。

A.循序渐进B.直观性C.启发性D.理论联系实际

答案：B

解析：通过视频直观展示园林实景，帮助学生形成感性认识，符合直观性原则中“利用多种感官和已有经验，丰富感性认识”的要求。

3.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于“较重教育惩戒”的是（）。

A.点名批评B.要求做书面检讨C.暂停参加校外集体活动D.由法治副校长进行训诫

答案：C

解析：《规则》规定，较重教育惩戒包括暂停参加游览、社会实践等集体活动，而点名批评、书面检讨属于一般惩戒，法治副校长训诫属于严重惩戒。

4.学生小张因家庭变故情绪低落，上课注意力不集中，作业频繁出错。班主任王老师观察到这一情况后，利用午休时间与小张谈心，了解其家庭困难，并联系心理教师进行疏导。王老师的做法体现了（）。

A.教育机智B.因材施教C.心理辅导的发展性原则D.班级管理的民主性

答案：A

解析：教育机智指教师在教育教学过程中随机应变、及时采取恰当措施的能力，王老师针对突发的学生心理问题及时干预，符合教育机智的表现。

5.某数学教师在讲解“一次函数图像”时，先让学生用描点法画出y=2x+1的图像，再引导学生观察图像与坐标轴的交点、斜率变化规律，最后总结出“k0时图像从左到右上升”的结论。该教学过程体现的认知规律是（）。

A.从抽象到具体B.从已知到未知C.从实践到理论D.从一般到特殊

答案：C

解析：学生通过具体画图（实践）获得感性认识，再总结规律（理论），符合“实践—认识—再实践—再认识”的认知规律。

6.依据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

解析：埃里克森认为，12-18岁处于青年期，核心任务是建立自我同一性，避免角色混乱。

7.某小学科学课上，教师提出“怎样让沉在水底的鸡蛋浮起来”的问题，学生通过添加食盐、搅拌等操作，观察到鸡蛋逐渐上浮。这种教学方法属于（）。

A.演示法B.实验法C.讨论法D.练习法

答案：B

解析：实验法是学生在教师指导下，利用一定的仪器设备进行独立操作，观察现象并获取知识的方法，本题中学生亲自动手操作符合实验法特征。

8.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的要求不包括（）。

A.遵守社会公德B.传播优秀文化C.参与封建迷信活动D.为人师表，以身作则

答案：C

解析：“坚持言行雅正”明确禁止参与封建迷信活动，其他选项均为准则要求。

9.某教师在课后反思中写道：“本节课设计的小组讨论环节，只有少数学生积极发言，多数学生被动倾听，需调整讨论任务的开放性和分工机制。”这体现了教师专业发展的（）途径。

A.同伴互助B.在职培训C.教学反思D.观摩学习

答案：C

解析：教师通过课后对教学行为的回顾和分析，发现问题并提出改进措施，属于教学反思。

10.学生在学习“勾股定理”时，先通过测量直角三角形三边长度，计算平方和关系，再通过赵爽弦图证明定理。这种学习方式属于（）。

A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习

答案：B

解析：学生通过自主探究、发现规律（测量、计算）再验证，属于发现学习。

11.依据《义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，批准申请的部门是（）。

A.当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门B.市级人民政府教育行政部门C.省级人民政府教育行政部门D.学校所在地的居民委员会

答案：A

解析：