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小学科学“生态平衡”教学中的思辨性探究与实践论文

摘要：本文旨在探讨小学科学“生态平衡”教学中的思辨性探究与实践，通过具体案例分析，阐述生态平衡的概念，以及如何在教学过程中培养学生的思辨性思维和实践能力，为我国小学科学教育提供有益参考。

关键词：小学科学；生态平衡；思辨性探究；实践

一、概念阐述

（一）生态平衡的概念

1.内容一：生态平衡是指在一定时间和空间范围内，生物与其环境之间通过相互作用形成的相对稳定的状态。这种状态表现为生物种类、数量、分布和功能等方面的稳定，是生物与环境相互作用的结果。

2.内容二：生态平衡具有动态性，即在一定范围内，生态系统的结构和功能可以保持相对稳定，但受到外