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文章编号：1O06—9860(2l【(】9)02—0084—03

智能机器人辅助教育及其应用

张鹏

(西北丁业大学人文与经法学院，陕西西安710072)

摘要：智能机器人是当今人工智能领域研究的一个热点问题，而如何让机器人走进课堂，帮助学习者学习则是教

育领域关注的焦点。本文在简要分析教育机器人有关知识的基础上，着重探讨机器人辅助教育(RAE)的理论与实

践，以期对未来教育的发展研究起到一定的激励作用。

关键词：人工智能；机器人；辅助教育；模式

中图分类号：G434文献标识码：A

域。理论方面，机器人教育有自身的理论基础与基本

一、引言

理论，能形成相对独立的学科理论体系与方法体系。

人工智能是上世纪50年代形成的一门新兴学应用方面．机器人教育是指以机器人为主要教学内

科，它是控制论、信息论、计算机科学、数理逻辑、模糊容或教学工具而开展的教与学活动．这些活动是在

数学、神经生理学、心理学、语言学、教育学、医学、工具体实践的过程中逐步完成的。开展机器人教育要

程技术以及哲学等许多学科相互渗透而产生的交叉以改善教学过程．优化教与学的效果．完善教师与学

学科。人工智能主要致力于研究如何使机器具有认识生的工作方式为主要目的。在机器人教育中，既体现

问题和解决问题的能力．最大程度地使机器具备人类了以较少的教育投入(包括人力、物力、财力、时间

的思维与工作技能。随着信息技术的发展，结合计算等)取得较大的教育效果(主要指学生的知识获得、

机技术、生物技术、机械技术与电子技术等众多领域技能形成、情感培养等)，又强调采用机器人这种教

知识的智能机器人开发无疑是人工智能研究的一个与学过程中的新型教学工具，改善教学方式与方法，

热点问题。智能机器人教育作为信息技术教育发展的减轻师生的工作压力，提高劳动效率。2[1

前沿领域，是一门具有高度综合性、前瞻未来性、创新2．机器人教育的发展机遇

实践性的学科，蕴含着极其丰富的教育资源。进入新机器人教育这种教学模式以学生为主体。通过

世纪后，智能机器人的教育价值将引起越来越多教育人和机器人双方的交互作用，一方面学生可根据自

工作者的重视．智能机器人这个看似高深的类人电子己的实际需要有的放矢地主动学习，另一方面作为

产品正在走进课堂，走向大众教育。_1l教师的机器人可依据来自学生的反馈信息实时调整

教学方法和教学内容，有针对性地进行教学。

二、教育机器人与机器人教育

近年来，我国高等教育快速发展，全国各类在校

科学研究和社会生产的需求带动了智能机器人生人数为以往的几倍。但值得注意的是。各类在校生

的发明、研究及应用实践，教育领域则使它的应用得的人数并不是平均增长的，其中增长最快的是高等

到扩大与发展。由于它所涉及知识的广泛性和技术职业技术教育的在校生数量。大力发展高等职业技

的综合性。使得机器人对教育而言具有多方位的价术教育适应了我国经济发展的迫切需要，具有强大

值。在应用领域，人们已开发出多种具有主持教学、的生命力。由于高等职业技术教育的基本特点之一

辅助教学、管理教学、