7第七单元《百分数》学程.docxVIP

主备人：备课组长审核：年级主任审核：学科主任审核：中心主任审批：

六年级数学大单元整体学习学程

单元名称：百分数

班级

小组：

姓名

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【单元前测】

1.一张纸平均分成8份，每份是它的（），6份是（）个（）。

2.老师把12千克的西瓜平均分给7个小朋友，每人分得西瓜的（），每人分（）千克西瓜。

3.把下面分数化成分母是36而大小不变的分数。

=（）=（）=（）=（）

4.请说出的含义，并用喜欢的方式表示出来。

5.我校六年级20班男生有28人，女生有18人，女生是全班人数的几分之几？

6.天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水，请你尝试解释它的含义。

7.六年级一班女生25人，男生18人。女生比男生多几分之几？女生比男生多百分之几？

8.往甲杯水中加30克盐，往乙杯水中加20克盐。全部溶解后，哪杯盐水的含盐率高？

第七单元百分数（一）

——探究百分数的意义及应用

【单元学习内容】

本单元是在认识了整数、小数特别是分数的概念和应用的基础上学习百分数的意义和读写、求一个数是另一个数的百分之几和百分率，是进一步学习百分数的应用的基础。

体育美食节是我们学校的四大节日之一，在体育美食节中低年级组设置了障碍跑、趣味接力赛、跳绳比赛、套圈比赛等趣味体育活动，本单元我们将作为小小裁判员在套圈游戏中比一比谁的套圈水平高。在寻求比较方法的过程中，认识百分数，并进行百分数和小数、分数的相互改写；通过求套中次数占总次数的百分之几和套圈的命中率，解决求一个数是另一个数的百分之几和百分率的实际问题。

【课标要求】

内容要求：

结合具体情境，探究百分数的意义，能解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的实际意义。

学业要求：

能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。能在认识及应用统计图表和百分数的过程中，形成数据意识，发展应用意识。

教学提示：

百分数教学要引导学生知道百分数是两个数量倍数关系的表达，既可以表达确定数据，如饮料中果汁的含量，税率、利息和折扣等，也可以表达随机数据，如某篮球运动员罚球命中率、某城市雾霾天数所占比例等。建议利用现实问题中的随机数据引入百分数的学习，帮助学生了解百分数的统计意义，了解利用百分数可以认识现实世界中的随机现象，作出判断、制订标准（例46）。同时，引导学生了解扇形统计图可以更好地表达和理解百分数，体会百分数中部分与整体的关系。

【学科大概念】

百分数是两个数量倍数关系的表达

【课程大概念】

由一类事物所具有的某种属性，可以类推出与其类似的事物也具有这种属性。

【单元目标】

1.理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。

2.理解，分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。

3.把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。

【我的单元目标追求】1.我的单元学习目标：_________分

1.我的单元学习目标：_________分

2.本单元学习内容及目标管理措施：

【学习导航】

学习过程

学习任务

学习活动

学时

整体感知

制定百分数的学习线路图

活动1：初识百分数

活动2：制定单元学习路径图

1学时

探究建构

任务一：比一比谁的套圈水平高

活动1：探究百分数的意义

活动2：求一个数是另一个数的百分之几

活动3：求命中率

6学时

任务二：算一算套圈水平高多少

活动4：求一个数比另一个数多（少）百分之几

任务三：算一算今年套圈一共收入多少

活动5：求一个数的百分之几及求比一个数多（少）百分之几的数

活动6：探究折扣、利率问题

迁移重构

完成规划、回顾梳理

活动1.借助路径图梳理完善单元内容

活动2.思维拓展

3学时

整体感知

整体感知

百分数——制定百分数的学习线路图

【学习目标】

1.研读文本，结合271BAY资源，说出百分数的意义，找出百分数与分数的联系和区别。

2.明确本单元的基本问题，提出单元的疑惑。

3.结合两个生活实例说说百分数在生活中的应用。

任务一：初步感知百分数

一个文件正在保存，已保存65%

李大爷去年收小麦1000千克，今年比去年增长2.5%

女教师人数是男教师人数的140%

我国是个多民族的国家，一共有56个民族，其中，汉族人口约占全国总人口的92%，其余的是少数民族人口