六年级--第六单元《分数四则混合运算》--学程.docVIP

六年级数学大单元整体学习学程

单元名称：分数四则混合运算

班级：

小组：

姓名：

教师：

PAGE1

PAGE1

第六单元中国的世界遗产

分数四则混合运算

【单元前测】

计算（能简算的要简算）

15×（914?27）58QUOTE×11+5

二、解决问题

1.一班有45人，其中男生占59

二班男生有24人，男生的人数比女生多QUOTE15，女生有多少人？

【单元概述】

本单元大情境选择是“中国的世界遗产”，以“分析中国的世界遗产”为任务，将整个单元任务分解为“探秘天坛故宫长城”、“探秘秦兵马俑”、“探秘‘北京人’和“探秘颐和园布达拉宫莫高窟”为四个阶段任务，巧妙地将分数混合运算知识融入其中，引导孩子自己观察、自己思考、自我发现。让孩子在自主学习、合作学习、深度学习、整体学习过程中学习数学，爱上数学。

【单元任务】

北京天坛公园占地面积约272公顷。北京故宫的占地面积比天坛公园的多4公顷。长城全长约8800千米,其中人工墙体约占全长的,天然山险墙约占,其他的是壕堑。

秦兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。最早发现的三个兵马俑总占地面积约20000平方米,其中1号坑和3号坑共占。

“北京人”成年女子平均身高只有144厘米,现代成年女子平均身高比“北京人”成年女子高。“北京人”的脑容量比现代人的脑容量少,现代人平均脑容量是1400毫升。

【单元目标】

1.结合具体情境，理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能够正确地进行计算。会借助线段图分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的实际问题的数量关系，并会解决问题，发展运算能力、模型意识、几何直观。

2.在解决问题的过程中，逐步掌握用分数四则混合运算解决稍复杂实际问题的策略，提高分析问题和解决问题的能力，发展推理意识。

3.经历把现实问题转化成数学问题的过程，进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成科学探索问题的习惯，发展应用意识。

【学习导航】

课型

学习任务

课时数

单元起始课

1.完成单元任务规划，提出问题制定单元学习思维导图

2.提出本单元要研究的问题。

3.阅读学习标准完成自评。

1

单元探究课

探究一般的分数四则混合运算计算方法

2

探究稍复杂的分数乘法问题（整体与部分的关系）

2

探究稍复杂的分数乘法问题（两种量之间的关系）

2

探究稍复杂的分数除法问题（整体与部分的关系）

2

探究稍复杂的分数除法问题（两种量之间的关系）

2

单元整理课

1.梳理单元知识，建立知识间的联系。

2.迁移应用知识，解决实际问题。

3.单元学习过关。

1

6.1分数四则混合运算

【学习目标】

结合情境，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。

在解决问题的过程中，能利用整数运算律和运算性质对分数四则运算进行简算，体会运算律的优越性。

【学习任务】

中国是世界上拥有世界类遗产类别最齐全的国家之一，下面我国世界文化遗产天坛、故宫、长城的概貌及占地面积、长度等多方面的信息。

活动1：计算北京故宫的占地面积是多少公顷？

要求：

根据题意列出算式，并尝试用不同的方法计算出结果。

在列综合算式的过程中，尝试分析每一步代表的意义，组内交流分享，总结出一般分数四则混合运算的运算顺序。

活动2：长城中人工墙体和山险墙共长多少千米？

要求:

1.尝试用不同的方法计算出长城中人工墙体和山险墙的总长度，说说你的发现。

2.对比整数和小数的运算律，举例说明在分数计算中是否也存在运算律。

迁移应用

迁移应用

基础达标

计算

1+××+÷×÷

×+÷（-）-÷

能力提升

1.青藏高原是我国的高寒牧区，主要有牦牛、藏绵羊、藏山羊三种牲畜。

绿源牧场的牦牛比藏绵羊多多少只？

绿源牧场和青源牧场的藏山羊一共有多少只？

绿源牧场的藏绵羊比青源牧场的藏绵羊少多少只？

（4）你还能提出什么问题？

我的收获

评价标准

我的评价

（1）我会找单位“1”，列算式解决问题。

???

（2）我会画线段图分析数量关系。

???

6.2稍复杂的分数乘法问题（一）

【学习目标】

1.借助线段图分析数量关系，解决稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

2.总结“整体与部分”关系的稍复杂分数乘法问题的一般步骤。

【学习任务】

秦兵马俑被称为世界第八奇迹。最早发现的三个兵马俑如下图：

学习活动：2号坑的占地面积是多少平方米？

要求：

1.尝试用不同的方法计