5第五单元《圆》学程.docVIP

六年级数学大单元整体学习学程学材：

学材：服务于学生的学习，为学生学习提供资源

单元名称：圆的奥秘

班级：

小组：

姓名：

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第五单元为班级设计飞镖盘

探究圆的奥秘

【单元前测】

填一填：

（1）长方形的面积=()×()，正方形的面积=()×()。

（2）一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是()，周长是()。

（3）一个长方形的面积是40平方米，长是8分米，宽是()分米，这个长方形的周长是()。

（4）一个正方形的面积是25平方厘米，它的边长是()厘米，周长是()厘米

（5）正方形的周长是32分米，面积是()平方分米。

2.解决问题;

（1））一个正方形的周长是120分米，求正方形的面积？

思考长方形我们当时是如何求面积的。

平行四边形、三角形、梯形我们当时是如何推导的面积公式，可以画图演示。

第五单元圆的奥秘

为班级设计飞镖盘

二等奖一等奖三等奖体育美食节是271学校的四大节日之一。这个节日，专为我们设计。美食节是我们最期待的节日，每逢这个时候，张灯结彩，彩色旗、红灯笼林林总能遍布整个校园。这里，煕煕攘攘，各类美食香飄四散，充溢整个校园，仅一个摊位，便让往来人群驻足痴望、垂涎欲滴。全校师生其乐融融，涌入美食街，人群、摊位挤满四条街道。

二等奖

一等奖

三等奖

一年一度的体育美食节马上就要到来了，每个班级都在火热的准备中我们班在体育美食节的时候打算设计一个投掷飞镖得奖品的游戏,吸引更多的小顾客。让我们一起出谋划策，共同设计一个飞镖盘吧！为了让飞镖盘看起来更美观实用，同时起到保护飞镖盘的作用，我们还要在飞镖盘的最外圈贴上比较美丽的防撞条。

【课标要求】

内容要求：

认识圆，会用圆规画圆。

2、探究圆的周长和面积计算公式，能解决简单的实际问题。

学业要求：

1.会用圆规画圆，能描述圆的特征。

知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率。

3、会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。

教学提示：

列举生活实例，引导学生概括圆的特点，利用圆规画圆，加深对圆的理解，引导学生探索周长与直径的比是一个常数的过程，认识圆周率，讲述祖冲之的故事，加深对圆周率和小数数位的理解，了解中国古代数学家的杰出贡献，传播数学中的中华优秀传统文化，让学生借助操作研究和掌握圆的周长和面积公式，解决实际问题。

学科大概念：

图形要从特征和度量两个维度进行研究。圆最本质的特征是“一中同长”。度量的结果就是计量单位的累加。

课程大概念：

从整体到部分，从宏观到微观研究平面图形；用数学语言描述现实世界中物体的结构，建立空间观念。

【单元目标】单元目标：定位是学生学习的目标而非教学目标。

单元目标：定位是学生学习的目标而非教学目标。单元目标对学生来说没学习这个单元之前理解起来有难度，所以我们将学程中的单元目标去掉，学生使用的是单元学习标准。对于老师来说，备课设计上有关于单元目标的研究，方便教师依据目标进行单元设计。

1.结合体育美食节情境，研究相关圆的内容，说出圆的特征及周长、面积的计算方法，并正确计算。

2.在设计飞镖盘的过程中，探究出圆的周长及面积推导过程及计算方法，找到转化前后图形之间的联系，说出其中用到的数学思想。

3.从圆的概念及度量维度梳理出本单元内容，说出转化和极限思想在圆的周长和面积推导方面的作用，熟练应用圆的相关知识解决实际问题，发展空间观念、推理意识和模型意识。

【我的单元目标追求】

1.我的单元学习目标：_________分

1.我的单元学习目标：_________分

2.本单元学习内容及目标管理措施：

【学习导航】学生单元学习三个阶段及每个阶段的学习内容、学时规划。

学生单元学习三个阶段及每个阶段的学习内容、学时规划。

学习过程

学习任务

学时

整体感知

给项目做规划

1

探究建构

制作飞镖盘

6

重构拓展

完善单元内容

2

整体感知

整体感知

圆的奥秘整体感知课对整个单元起着提纲挈领的作用（1）激发兴趣：

整体感知课对整个单元起着提纲挈领的作用

（1）激发兴趣：通过问题引领（情境问题，核心问题）渗透本单元的核心概念，辐射单元基本问题（内容），促使学生产生探究欲，激发学习兴趣。

（2）明确目标：明