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小学语文课堂教学实录示范稿

【课前准备】

（教师提前在黑板上用彩色粉笔绘制了一只憨态可掬的简笔画猫，旁边板书课题：15猫（老舍）。讲台上摆放着生字卡片、词语卡片以及相关的图片资料。学生们坐姿端正，目光中带着对新课的期待。）

【教学目标】

1.知识与技能：认识本课生字，会写“忧、虑”等字，理解“无忧无虑、任凭、尽职”等词语的意思。有感情地朗读课文，初步感知课文主要内容，理清文章脉络。

2.过程与方法：通过自主朗读、合作探究、师生互动等方式，引导学生品味作者对猫的描写，体会作者用词的准确性和生动性。

3.情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物、热爱生活的情感。

【教学重难点】

*重点：理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

*难点：品味文中生动形象的语言，学习作者抓住特点描写事物的方法。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

师：（面带微笑，目光扫视全班）同学们，你们喜欢小动物吗？

生：（异口同声，热情高涨）喜欢！

师：哦？那谁愿意说说你最喜欢什么小动物？它有什么可爱的地方呢？（示意举手）

生1：我喜欢小狗，它很忠诚，会看家。

生2：我喜欢小兔子，它的毛白白的，眼睛红红的，很可爱。

师：嗯，小狗忠诚，小兔可爱。今天，老师也给大家带来了一位动物朋友，（手指黑板上的简笔画）瞧，它是谁？

生：（齐声）猫！

师：对，是猫。猫是一种非常讨人喜欢的小动物。著名作家老舍先生就特别喜欢猫，还专门为猫写了一篇文章呢！今天，我们就一起来学习这篇课文——《猫》。（手指课题，带领学生齐读课题）

生：（齐读）十五课，猫。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意，读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查字典，也可以问问同桌或老师。读完后，想一想：这篇课文主要写了猫的什么特点？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）

（约五分钟后）

师：好，同学们读得都很认真。现在，老师来检查一下大家的读书情况。（出示生字卡片：忧、虑、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟）谁愿意当小老师，带领大家读一读这些生字？（指名学生认读，纠正字音，如“辟”是多音字，在这里读“pì”）

师：（出示词语卡片：无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、生气勃勃）这些词语你们认识吗？请小组之间互相读一读，看看谁读得最准确。（小组互读词语）

师：哪个小组愿意展示一下？（指名小组齐读，全班跟读）

师：词语读得不错。那么，谁来说说，这篇课文主要写了猫的什么特点呢？（引导学生概括）

生3：课文写了猫很古怪。

生4：还写了小猫很淘气。

师：你们概括得很好！课文确实主要写了大猫的“古怪”和小猫的“淘气”。（板书：大猫：古怪；小猫：淘气）

三、精读品味，体会情感

师：我们先来看看老舍先生是怎样描写大猫的“古怪”的。请同学们默读课文第一自然段，找出描写猫“古怪”性格的句子，用横线画出来，并想一想，猫的“古怪”体现在哪些方面？

（学生默读，勾画句子，教师巡视指导）

师：好，谁来说说你找到了哪些句子？猫的“古怪”体现在哪里？

生5：我找到了“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”这里写了猫既老实又贪玩。

师：你找得很准确。（板书：老实——贪玩）“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，从这句话中你体会到了什么？

生6：我体会到猫很贪玩，玩起来就不想回家。

师：是啊，这只猫多贪玩啊！谁能带着这种感受读一读这句话？（指名朗读，教师相机指导语气）

师：猫除了老实和贪玩，还有什么古怪的表现呢？

生7：“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这里写了猫既贪玩又尽职。

师：非常好！（板书：贪玩——尽职）“屏息凝视”是什么意思？谁能用自己的话说说？

生8：“屏息凝视”就是屏住呼吸，一动不动地看着。

师：那它为什么要“屏息凝视”？

生8：因为它在等老鼠出来，怕惊动了老鼠。

师：“一连就是几个钟头”，说明猫等了多久？它放弃了吗？

生9：等了很久很久，它没有放弃。

师：从“非把老鼠等出来不可”这句话，你感受到了猫的什么精神？

生9：我感受到了猫很尽职，很有耐心。

师：说得真好！这种“非……不可”的决心，让我们看到了一只尽职尽责的猫。谁能带着这种敬佩的心情，读一读描写猫尽职的句子？（指名朗读，全班齐读）

师：猫的性格真是古怪啊！它还有哪些古怪的表现呢？请同学们自由朗读课文第二自然段，和同桌讨论讨论。

（学生自由朗读，同桌讨论）

师：好，