2025年大学《播音与主持艺术-新媒体播音主持》考试备考试题及答案解析.docxVIP

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2025年大学《播音与主持艺术-新媒体播音主持》考试备考试题及答案解析

单位所属部门:________姓名:________考场号:________考生号:________

一、选择题

1.新媒体播音主持相比传统播音主持,更强调()

A.线性播报,信息密度高

B.互动性,个性化表达

C.规范性,统一性要求

D.硬新闻为主,时效性强

答案:B

解析:新媒体播音主持的核心特征在于其传播媒介的互动性和开放性。相比传统播音主持,新媒体平台如社交媒体、短视频等更注重与受众的实时交流,允许播音主持以更个性化的方式表达观点,增强内容的亲和力和传播效果。线性播报、规范性和硬新闻时效性仍是传统播音主持的重要特征。

2.在进行新媒体视频节目策划时,以下哪项不是重点考虑因素()

A.视频节奏与配乐的匹配度

B.图文信息的叠加方式

C.传统话筒的使用技巧

D.受众注意力保持策略

答案:C

解析:新媒体视频节目策划更注重视听元素的融合和传播效果,视频节奏、配乐匹配度、图文信息叠加方式及受众注意力保持是关键考量点。传统话筒使用技巧属于传统音频录制范畴,与新媒体视频策划关联性较弱。

3.新媒体播音主持的互动性主要体现在()

A.严格遵循播报流程

B.通过弹幕、评论等与受众实时交流

C.保持专业术语的完整性

D.避免个人观点的流露

答案:B

解析:新媒体平台的互动性是区别于传统媒体的重要特征。弹幕、评论、点赞等功能构成了新媒体传播的互动基础,播音主持需要具备实时回应受众反馈的能力。遵循播报流程、使用专业术语、避免个人观点是传统播音主持的典型特征。

4.在直播节目中,新媒体播音主持应对突发状况的首要原则是()

A.保持节目流程完整

B.立即中断直播寻求技术支持

C.冷静应对,保持镇定

D.立即切换到预录内容

答案:C

解析:直播的不可预知性要求播音主持具备极强的应变能力。突发状况下,保持镇定是首要原则,这有助于做出合理判断。立即中断直播或切换内容可能导致节目中断,而过度关注流程完整可能导致应对不当。

5.新媒体播音主持在语言表达上与传统播音主持的主要区别在于()

A.语速的控制标准

B.个性化表达的允许度

C.专业术语的使用频率

D.逻辑层次的严谨性

答案:B

解析:新媒体环境赋予播音主持更大的表达自由度。个性化表达是新媒体播音主持的重要特征,相比传统播音主持更允许展现个人风格。语速控制、术语使用和逻辑严谨性仍是播音主持的基本要求。

6.在新媒体平台发布播音主持作品时,以下哪项操作最符合传播规律()

A.单次发布大量内容

B.集中在特定时间发布

C.保持固定更新频率

D.仅在特殊节点发布内容

答案:C

解析:新媒体传播规律表明,保持稳定的更新频率有助于培养受众粘性。集中发布或单次大量发布可能导致受众疲劳,而仅在特殊节点发布则无法形成持续影响。

7.新媒体播音主持需要掌握的视觉表达技能包括()

A.传统播音的吐字归音

B.视频剪辑基础操作

C.专业术语的准确运用

D.话筒摆位调整技巧

答案:B

解析:新媒体视听传播要求播音主持具备一定的视觉表达能力,视频剪辑是新媒体内容制作的基本技能。传统吐字归音、术语运用和话筒调整仍属于传统播音主持范畴。

8.在新媒体播音主持中,用户思维的核心体现是()

A.严格遵循节目设定

B.以受众需求为导向

C.保持专业权威形象

D.遵循传统播报模式

答案:B

解析:用户思维是新媒体传播的重要理念,要求播音主持从受众角度出发设计内容。节目设定、专业形象和传统模式更多体现的是传统播音主持的特点。

9.新媒体播音主持的节目效果评估主要依据()

A.播报时长

B.受众互动数据

C.专业术语使用量

D.技术设备参数

答案:B

解析:新媒体传播效果更多通过数据化指标衡量,受众互动数据是关键评估依据。播报时长、术语使用和技术参数更多反映传统播音主持的评估维度。

10.新媒体播音主持与传统播音主持最本质的区别在于()

A.传播媒介的差异

B.语言风格的不同

C.技术设备的先进程度

D.传播内容的深度

答案:A

解析:传播媒介的差异是新媒体播音主持与传统播音主持最根本的区隔。其他选项反映的是两者在风格、技术和内容上的不同,但并非本质区别。

11.新媒体播音主持在内容呈现上更倾向于()

A.大段理论阐述

B.碎片化、可视化表达

C.完整的逻辑链条

D.复杂的专业术语

答案:B

解析:新媒体传播的特点决定了内容呈现需要适应碎片化阅读习惯,可视化表达更能吸引注意力。大段理论、完整逻辑链条和复杂术语更适合传统文字或深度音频形式,难以适应新媒体的传播规律。

12.在新媒体播音主持中,场景化表达的核心目的是()

A.增加专业内容的厚度

B.营造身临其

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