2025 幼儿园健康课滚皮球课件.pptxVIP

一、活动设计背景与依据演讲人

01.02.03.04.05.目录活动设计背景与依据活动目标与准备活动流程设计（递进式游戏环节）活动延伸与家园共育活动反思与总结

2025幼儿园健康课滚皮球课件

作为一名深耕学前教育12年的幼儿园健康教师，我始终相信：最好的健康课，是让孩子在游戏中自然习得运动能力，在互动中滋养心灵成长。滚皮球，这个看似简单的游戏，实则是幼儿大肌肉动作发展、手眼协调训练、社会性交往的“黄金载体”。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标，以及我园幼儿近三年的运动发展数据，我设计了本节以“滚皮球”为核心的健康活动，旨在通过递进式游戏设计，让幼儿在“玩球”中实现身体与心理的双重成长。

01活动设计背景与依据

1幼儿发展需求分析3-6岁是幼儿动作发展的关键期，《指南》明确指出：“4-5岁幼儿应能双手向上抛球，能连续自抛自接球；5-6岁幼儿需能与同伴合作玩球，用球开展多种游戏。”观察我园大、中、小班幼儿日常运动表现发现：小班幼儿（3-4岁）已能完成“推滚”动作，但控制力弱，球常偏离目标；中班幼儿（4-5岁）能尝试调整力度，但方向判断仍需引导；大班幼儿（5-6岁）虽有合作意识，却在“轮流”“等待”等规则执行上易冲突。滚皮球游戏恰好能覆盖不同年龄段的发展需求，通过调整距离、增加目标物等方式，实现“分层挑战”。

2健康领域核心价值健康不仅是身体的强健，更是心理的丰盈。滚皮球游戏中，幼儿需要：①控制大肌肉群完成“蹲-推-收”连贯动作（发展下肢力量与协调性）；②观察球的滚动轨迹调整力度（培养手眼协调与空间感知）；③与同伴协商“谁先滚”“怎么接”（学习轮流、合作等社会技能）；④在“成功滚入筐”或“帮助同伴”中获得成就感（建立自信心）。这些价值点与《指南》中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”“具有自尊、自信、自主的表现”等目标高度契合。

02活动目标与准备

1三维目标设定基于幼儿发展特点与活动价值，本节活动目标设定如下：

认知目标：知道滚皮球时需“双手扶球、双腿微蹲、轻轻推送”的基本方法；理解“轮流”“等待”“保护同伴”等游戏规则的意义。

技能目标：能根据目标距离调整推球力度（3-4岁：2米内准确滚入10cm宽的轨道；4-5岁：3米内滚入20cm直径的筐；5-6岁：4米内绕过1个障碍滚入目标）；能与1-2名同伴合作完成“你滚我接”游戏。

情感目标：在游戏中体验“控制球”的乐趣，愿意主动尝试挑战更高难度；感受与同伴合作的快乐，初步形成“规则意识”与“团队意识”。

2活动准备细节为确保活动高效开展，我从“物质”“经验”“环境”三方面做了充分准备：

物质准备：

主材料：不同颜色、大小的软质皮球（小班：直径20cm，中班：25cm，大班：30cm）各15个（按幼儿人数1:1配置）；

辅助材料：塑料筐（直径20-30cm）、泡沫轨道（宽10-15cm）、标志桶（高30cm）、地贴箭头（指示方向）；

安全材料：软质地垫（覆盖活动区地面）、护膝（供摔倒风险高的幼儿选用）、急救包（放置于活动区角落）。

经验准备：

前期已开展“拍球”“追球”等游戏，幼儿对球的特性（滚动、弹性）有初步感知；

2活动准备细节通过绘本《小皮球的旅行》（自制）引导幼儿讨论“怎么让皮球听指挥”，建立“控制球”的初步认知。

环境创设：

活动区划分：设置“基础练习区”（2米直线轨道）、“挑战区”（3米带筐目标）、“合作区”（4米障碍赛道），用不同颜色地贴区分；

墙面提示：张贴“滚球步骤图”（分解动作：蹲-扶-推-看）、“合作小贴士”（图片：两个小朋友拉手说“我等你”）；

音乐准备：轻快的背景音乐（如《森林狂想曲》片段）用于游戏环节，舒缓音乐（如《雨的印记》）用于整理环节。

03活动流程设计（递进式游戏环节）

1情境导入：激发兴趣（5分钟）“小朋友们，今天森林里的小松鼠遇到了难题——它们的粮仓在河对岸，需要把松果（皮球）滚过‘小桥’（轨道）送到粮仓（筐）里。你们愿意当小勇士帮忙吗？”通过情境化语言，将游戏目标转化为“帮助小松鼠”的任务，快速调动幼儿参与热情。

教师指导要点：

用夸张的语气和肢体动作（模仿小松鼠挠头的样子）增强情境代入感；

出示“松果球”“小桥轨道”“粮仓筐”等道具，让幼儿触摸感知，明确任务内容；

提问引导：“怎样让松果稳稳滚过小桥？”（预设回答：轻轻推、看好方向）自然引出活动重点。

2基础练习：掌握动作（15分钟）2.1单人滚球：分解动作学习“小勇士们，先到‘小桥练习区’试试吧！每人拿一个松果球，站在起点线后。”组织幼儿分组（4-5人/组）进行单人滚球练习，教师重点指导动作细节：动作分解示范：教师边做边讲解——“小勇士准备：双腿微微弯（示范屈膝），双手扶球两边（双手扶球展示），眼睛看好小桥（抬头看轨道），轻轻往前推（缓慢推球）。”个别