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新教科版小学科学三年级下册教案

一、课题名称

种子的萌发

二、教材版本

教育科学出版社（新教科版）小学科学三年级下册

三、年级

三年级下册

四、单元

第二单元《植物的生长变化》

五、课时安排

1课时（40分钟）

六、教学目标

1.知识与技能：认识种子的基本结构，知道种子萌发需要适宜的水分、空气和适宜的温度。能设计简单的对比实验来探究种子萌发所需的条件。

2.过程与方法：通过观察、讨论、设计实验、动手操作等方式，体验科学探究的过程。学习运用观察法、实验法收集信息，并尝试对现象进行解释。

3.情感态度与价值观：激发对植物生长的好奇心和探究兴趣。培养认真观察、积极思考、乐于合作与交流的科学态度。意识到植物生长需要一定的条件，体会生命的奇妙。

七、教学重难点

1.教学重点：种子萌发需要水、空气和适宜的温度。

2.教学难点：设计对比实验来验证种子萌发所需的条件，理解控制变量的重要性。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含种子结构图片、种子萌发过程视频、不同环境下种子萌发状况的图片或视频）、各种植物的种子（如菜豆、黄豆、绿豆、玉米等，每种若干）、放大镜、培养皿或透明塑料盒、纱布或滤纸、水、标签、滴管、冰箱（或coldplace）、温暖的地方、实验记录表（每组一份）。

2.学生准备：预习本课内容，有条件的可以在家尝试泡一些豆子（如绿豆）观察。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：春天是播种的季节，农民伯伯会在地里种下各种种子，到了秋天就能收获累累硕果。同学们，你们有没有种过东西？或者见过种子是怎么长成小苗的？（引导学生自由发言，分享经验）

2.展示实物/图片：

师：（出示各种植物的种子，如黄豆、绿豆、玉米等）这些是什么？它们有什么作用呢？（学生回答：种子，能长出新的植物。）

3.提出问题：

师：是的，种子是植物生命的开端。一颗小小的种子，是如何长成一株新的植物的呢？它的第一步是什么？（引导学生说出“发芽”或“萌发”）今天，我们就一起来探究“种子的萌发”（板书课题）。

（二）探究新知（约25分钟）

活动一：观察种子，推测萌发条件

1.观察种子外部形态：

师：请同学们拿出老师给你们准备的种子（如菜豆、绿豆），用眼睛看一看，用手摸一摸，它们是什么样子的？有什么特点？（学生分组观察，教师巡视指导）

学生汇报观察结果（如：椭圆形、有硬壳、颜色不同等）。

2.推测种子萌发需要的条件：

师：这些小小的、硬硬的种子，要想萌发，也就是长出小芽来，需要什么帮助呢？请大家根据自己的生活经验猜一猜。（引导学生思考，小组讨论后发言）

预设学生可能会说：水、土、阳光、空气、肥料、暖和的地方等。

教师将学生的猜想简要记录在黑板一侧。

活动二：设计实验，探究种子萌发的条件

1.聚焦关键条件：

师：同学们提出了很多猜想，比如水、空气、阳光、土壤、温度等等。这么多条件，是不是都需要呢？我们能不能通过实验来验证一下？

（引导学生思考，对于种子萌发来说，哪些是可能的关键条件。可以提示：有些种子播种在土里，有些水培也能发芽，土壤可能提供什么？阳光呢？种子埋在土里也能发芽。）

师：今天我们先来重点探究几个我们比较容易控制的条件：水、空气和适宜的温度。

2.设计对比实验：

师：我们要想证明“水”是种子萌发必需的，应该怎么做实验呢？（引导学生思考对比实验的设计思路：设置两组实验，一组有水，一组没有水，其他条件保持相同，观察哪组种子能萌发。）

以此类推，引导学生设计探究“空气”和“适宜温度”的对比实验。

*探究水对种子萌发的影响：

组1：有水（湿润的纱布）、适宜温度、有空气

组2：无水（干燥的纱布）、适宜温度、有空气

*探究空气对种子萌发的影响：

组3：有水、适宜温度、有空气（正常放置）

组4：有水、适宜温度、无空气（可将种子完全浸没在水中，水面滴加少量油隔绝空气）

*探究温度对种子萌发的影响：

组5：有水、适宜温度、有空气

组6：有水、低温（如冰箱）、有空气

（教师强调：每组实验中，只有我们要研究的那个条件不同，其他条件都要保持相同，这样才能说明是这个条件在起作用。）

3.明确实验步骤和注意事项：

师：现在我们明确了实验方案，我们用绿豆种子来做实验，因为绿豆萌发比较快。

实验步骤：

（1）取6个透明的培养皿或塑料盒，分别编号1-6。

（2）在每个培养皿中铺上纱布或滤纸。

（3）每个培养皿中放入相同数量（如5-10粒）的健康绿豆种子。

（4）按照上述设计，控制不同的条件：

*1号：加入适量清水，使纱布湿润但不积水。

*2号：不加水，保持纱布干燥。

*3号：加入适量清水，湿润纱布。

*4号：加入较多清