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2023年全国中小学教师职业技能大赛题

一、大赛宗旨与意义

教育是国之大计、党之大计，教师则是立教之本、兴教之源。新时代对中小学教师的职业素养与专业能力提出了更高要求。举办全国中小学教师职业技能大赛，旨在搭建一个交流展示、互学互鉴、共同提升的平台，引导广大教师聚焦立德树人根本任务，深化教育教学改革，提升教书育人本领，促进教师队伍专业化发展，最终服务于学生全面发展和教育高质量发展。

二、参赛对象

全国普通中小学（含幼儿园、特殊教育学校）在职教师。大赛将根据不同学段（如幼教、小学、初中、高中）及不同学科（如语文、数学、英语、科学、艺术、体育等）进行分组评比，以确保公平性与专业性。

三、大赛内容与形式

本届大赛将围绕教师核心职业技能，设置多个环节，全面考察教师的综合素养。

（一）教学设计与课件制作

1.内容要求：参赛教师需提交一份完整的课时教学设计方案及相应的课件。内容应紧密围绕国家课程标准，体现学科核心素养导向，突出学生主体地位，注重教学创新与信息技术的有效融合。教学设计应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计（或课件呈现逻辑）、作业设计、教学反思等要素。

2.提交形式：电子版教学设计（Word或PDF格式）及课件（PPT或其他常用演示格式）。

3.评价重点：教学理念的先进性、目标设定的适切性、教学过程的逻辑性与创新性、教学资源利用的有效性、学情分析的准确性。

（二）课堂教学展示（含说课）

1.说课环节：参赛教师现场抽取课题（或在规定范围内自选课题并提前准备），进行简短说课。说课应重点阐述教学设计思路、理论依据、教学重难点突破方法以及预期教学效果。时间控制在规定范围内。

2.模拟授课/片段教学：根据说课内容，进行现场模拟授课或教学片段展示。无需学生配合，教师需通过生动的语言、规范的板书（或课件操作）、恰当的肢体语言，展现完整的教学环节和互动过程。时间控制在规定范围内。

3.评价重点：教学目标的达成度、教学环节的流畅性、教学方法的灵活性与有效性、课堂互动的启发性、教师的语言表达能力、教态仪表及课堂掌控能力。

（三）教学反思与答辩

1.教学反思：在课堂教学展示后，教师需结合自身教学实践进行即时反思，或针对预设的教学情境进行反思性阐述。反思应真实、深刻，能体现教师的专业成长意识。

2.现场答辩：评委将围绕教学设计、课堂实施、教育理念、学科知识、教育热点等方面提出问题，参赛教师现场作答。

3.评价重点：反思的深度与广度、问题分析与解决能力、教育理论素养、逻辑思维能力及应变能力。

（四）综合素养考察（可选，如教育故事演讲、板书设计等）

1.教育故事演讲：参赛教师可讲述自身教育教学工作中的真实故事，展现教育情怀、师德修养和育人智慧。

2.板书设计：在特定主题或学科内容下，现场完成板书设计，考察教师的书写规范、版面布局、重点突出及美感呈现能力。

3.评价重点：教师的人文素养、表达能力、职业认同感以及教学基本功。

四、评分标准（要点）

大赛评分将坚持客观、公正、公开原则，综合考察各项技能。评分标准将细化为若干指标，例如：

*教学设计：理念先进（权重较高）、目标明确、内容处理得当、过程设计科学、评价多元。

*课堂教学：目标达成度高、教学方法得当、师生互动有效、课堂氛围活跃、应变能力强。

*反思答辩：反思深刻、观点鲜明、逻辑清晰、理论联系实际、回答准确。

*综合表现：教态自然大方、语言规范生动、板书（课件）设计合理、时间把控精准。

具体评分细则将在赛前向参赛教师公布，确保评比的透明度。

五、参赛建议

1.深入研读课标：准确把握学科育人方向和学生发展要求，这是教学设计的根本。

2.注重教学创新：在教学理念、方法、手段上勇于探索，展现个人教学特色。

3.强化细节打磨：从教案的字斟句酌到课堂语言的精炼，从课件的图文排版到教态仪表的得体，每一个细节都可能影响最终效果。

4.突出学生主体：无论是教学设计还是模拟授课，都要体现以学生为中心的教育思想，关注学生的学习过程和体验。

5.加强反思实践：常态化进行教学反思，将理论学习与教学实践紧密结合，不断提升专业认知水平。

6.保持平和心态：将比赛视为学习交流、自我提升的契机，从容展示，发挥出最佳水平。

六、总结

全国中小学教师职业技能大赛不仅是对教师个人能力的检验，更是推动教师队伍整体素质提升的重要途径。希望广大教师能积极参与，以赛促学、以赛促教、以赛促研，在专业成长的道路上不断探索前行，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧和力量。大赛组委会将精心组织，确保赛事的专业性与权威性，为教师们搭建一个展示风采、共同进步的优质平台。

（注：以上内容为模拟方案，具体大赛题目、流程及评分标准请以当年官方发布为准。）