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秋七年级政治上册第一单元第三课第框做更好的自己教案新人教版道德与法治（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课《做更好的自己》是新人教版道德与法治七年级上册第一单元第三课的内容。本单元围绕“认识自我”这一主题，旨在帮助学生了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知和价值观。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位和作用，它不仅帮助学生认识自己，还为后续课程的学习奠定了基础。核心概念包括自我认知、自我提升、价值观等，技能包括自我反思、自我激励等。
2.学情分析
七年级学生对自我认知有一定的认识，但尚未形成完整的自我认识体系。他们在生活中积累了一定的生活经验，但对自我价值的认识尚不深入。学生在认知特点上，好奇心强，容易受到外界影响，但自我控制能力较弱。在技能水平上，具备一定的自我反思能力，但缺乏深度。兴趣倾向方面，对自我提升和价值观教育有一定的兴趣。可能存在的学习困难包括对自我认知的误解、对自我提升方法的缺乏等。
3.教学目标与策略
（1）教学目标
知识目标：使学生了解自我认知的重要性，掌握自我提升的方法。
能力目标：培养学生自我反思、自我激励的能力。
情感目标：激发学生对自我提升的兴趣，树立正确的价值观。
（2）教学策略
情境创设：通过实际案例，引导学生认识自我。
小组讨论：让学生在小组中分享自己的看法，提高自我认知。
角色扮演：通过角色扮演，让学生体验自我提升的过程。
实践活动：组织学生进行自我提升的实践活动，巩固所学知识。
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二、教学目标
1.知识目标
知道自我认知的概念及其重要性。
列举至少两种自我提升的方法。
解释自我价值与个人发展的关系。
2.能力目标
能够进行自我反思，分析自己的优点和不足。
设计一个自我提升的计划，并能够执行。
评价自我提升计划的有效性。
3.情感态度与价值观目标
表现出对自我提升的积极态度和兴趣。
价值观上认同自我成长与全面发展的重要性。
培养自我激励和自我完善的精神。
4.科学思维目标
能够运用批判性思维分析自我提升的方法。
通过逻辑推理，评估不同方法的优缺点。
发展问题解决能力，针对个人问题设计解决方案。
5.科学评价目标
能够使用科学的方法评价自己的成长和进步。
通过数据和分析，评估自我提升计划的效果。
发展自我评价能力，识别个人成长的关键点。
三、教学重难点
重点：掌握自我认知的概念和方法，理解自我提升与个人发展的关系。
难点：如何有效地进行自我反思，设计并执行自我提升计划，这对于七年级学生来说，需要结合具体案例和实践活动来突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含核心概念和案例分析的多媒体课件，准备图表、模型等教具辅助教学；收集相关的音频视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表以引导学生进行自我反思和评估。学生方面，要求预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习模式，设计清晰的板书框架，以营造良好的学习氛围。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.活动设计：播放一段关于自我认知的短视频，引导学生思考视频中人物的行为和心态。
2.学生活动：观察视频，思考并记录下自己的感受。
3.教师引导：提问学生，视频中的行为是否是自我认知的表现？为什么？
4.预期行为：学生能够描述视频中人物的行为，并初步认识到自我认知的重要性。
二、新授（35分钟）
1.任务一：自我认知的概念
活动设计：教师讲解自我认知的概念，结合具体案例进行分析。
学生活动：聆听教师的讲解，记录关键信息。
预期行为：学生能够说出自我认知的概念，并举例说明。
2.任务二：自我认知的方法
活动设计：教师介绍几种自我认知的方法，如自我反思、自我观察、他人评价等。
学生活动：通过小组讨论，选择适合自己的自我认知方法。
预期行为：学生能够列举至少两种自我认知的方法，并说明如何运用。
3.任务三：自我提升的方法
活动设计：教师讲解几种自我提升的方法，如设定目标、制定计划、积极行动等。
学生活动：通过小组讨论，设计一个自我提升的计划。
预期行为：学生能够设计一个自我提升的计划，并说明如何实施。
4.任务四：自我价值的认识
活动设计：教师引导学生思考自我价值，并结合教材内容进行讲解。
学生活动：思考自己的价值，并分享自己的看法。
预期行为：学生能够认识到自己的价值，并树立正确的价值观。
5.任务五：自我激励
活动设计：教师介绍几种自我激励的方法，如设定奖励、寻找榜样、保持积极心态等。
学生活动：通过小组讨论，选择适合自己的自我激励方法。
预期行为：学生能够列举至少两种自我激励的方法，并说明如何运用。
三、巩固（5分钟）
1.
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