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部编版六年级上册语文课外阅读专项训练：方法与实践并重，提升阅读理解素养

在语文学习的漫长旅程中，课外阅读犹如一扇窗，引领我们窥见更广阔的世界，汲取更丰富的养分。对于六年级上册的学生而言，课外阅读不仅是课内知识的延伸与巩固，更是提升阅读理解能力、培养语感、塑造健全人格的关键途径。为了更有效地进行课外阅读，专项训练不可或缺。它并非简单的题海战术，而是有目的、有方法、有步骤地引导学生深入文本，提升核心素养。

一、明确课外阅读训练的核心目标与方法

课外阅读训练的目标，在于培养学生独立阅读的能力和良好的阅读习惯。具体而言，包括：快速准确地把握文章主要内容，理解重点词语和句子的含义，体会作者表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，并能对文章内容进行简单的分析和评价。

要达成这些目标，科学的训练方法是前提：

1.目标导向，带着问题读：在阅读一篇文章之前，可以根据文章的标题、体裁或预习提示，引导自己提出一些预想的问题，如“这篇文章主要写了什么？”“作者为什么要写这篇文章？”“文中哪个部分最让我感兴趣？”带着这些问题去阅读，能增强阅读的针对性和主动性，提高理解效率。

2.精读与略读结合，培养阅读策略：并非所有文章都需要逐字逐句精读。对于重要的、优美的、有深度的文段，应采用精读，细细品味语言的魅力和思想的深邃；对于一些信息性、消遣性的文章，则可采用略读，快速捕捉关键信息。在训练中，要学会根据阅读目的和文本特点灵活选择阅读策略。

3.不动笔墨不读书，强化理解与积累：阅读时，养成圈点勾画、摘录要点、撰写批注的习惯至关重要。圈出不认识的字词、关键的句子，写下自己的疑问、感悟或联想。这不仅能帮助加深对文本的理解，也是积累语言素材、锻炼思维能力的有效方式。可以准备专门的阅读笔记本，记录好词佳句、心得体会，甚至可以尝试写简短的读后感或仿写片段。

4.关注文体特征，掌握阅读技巧：不同体裁的文章，其阅读方法和侧重点有所不同。记叙文要抓住记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理清叙事线索，体会人物的思想品质和作者的情感；说明文要明确说明对象，把握说明对象的特征，了解常用的说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等）；议论文则要找出中心论点，分析论据和论证过程。在专项训练中，应有意识地选择不同文体的文章进行练习，掌握其阅读规律。

二、分文体阅读专项训练示例与要点解析

以下将结合不同文体的特点，提供一些阅读训练的思路和示例，旨在抛砖引玉，引导学生将方法运用于实践。

（一）记叙文阅读专项训练

记叙文以记叙和描写为主要表达方式，通过具体的事件和生动的形象来反映生活、表达情感。

阅读要点：

*整体感知：理清文章的故事梗概，把握主要人物和中心事件。

*细节品读：关注人物的语言、动作、神态、心理描写，体会人物的性格特点和情感变化。

*理清线索：找出贯穿全文的线索，理解文章结构和写作思路。

*体会情感：感受作者在文中寄托的喜怒哀乐、褒贬态度。

*品味语言：赏析文中优美、生动、富有表现力的词句和修辞手法。

训练示例（阅读一篇关于亲情或友情的记叙文后）：

1.用简洁的语言概括本文的主要内容。（考查整体感知能力）

2.文中划线句子“XXXXX”运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心情？（考查细节理解与人物分析能力）

3.文章围绕“XX”（线索）写了哪几件事？请简要概括。（考查梳理情节与把握线索能力）

4.读完全文，你认为作者想通过这篇文章表达怎样的思想感情？（考查体会作者情感能力）

5.摘抄文中你认为最精彩的一句，并说说它好在哪里。（考查语言赏析与积累能力）

（二）说明文阅读专项训练

说明文以说明为主要表达方式，客观地介绍事物的形状、性质、构造、功能、成因、发展过程等。

阅读要点：

*明确对象：准确判断文章的说明对象是什么。

*把握特征：概括说明对象的主要特征。

*辨析方法：识别并理解文中所使用的说明方法及其作用。

*理清顺序：了解文章说明事物的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。

*体会语言：说明文语言具有准确性、科学性、客观性，有时为了增强可读性也会运用生动性的语言。要注意体会关键词语的表达效果。

训练示例（阅读一篇关于动物习性或科技产品的说明文后）：

1.本文的说明对象是什么？它有哪些主要特征？（考查说明对象与特征把握能力）

2.文中第X段运用了什么说明方法？有什么作用？（至少写出一种）（考查说明方法辨析与作用分析能力）

3.文章是按照什么顺序来介绍说明对象的？请结合内容简要分析。（考查说明顺序理解能力）

4.体会下列加点词语的表达效果：“XX”（如“大约”、“可能”、“之一”等）。（考查说明文语言准确性体会能力）

5.读了这篇文