第二章 第三节科学讨论活动（课件）《学前儿童科学教育活动指导》同步教学（高教版）.pptxVIP

;集体科学教育活动指导;引言

在当前的幼儿园科学教育中，集体科学教育活动是最为常见的活动形式。本章重点讲述观察认识活动、技术制作活动、科学讨论活动、实验探究活动这几种类型的集体科学教育活动，并详细介绍了对这些活动的设计方法与指导要点。

;学习目标

了解各类学前儿童集体科学教育活动的特点。

掌握各类学前儿童集体科学教育活动的设计方法与指导要点。

;第三节

科学讨论活动;科学讨论活动的类型;科学讨论活动的类型

（一）收集资料——共同分享式

;科学讨论活动的类型

（二）调查参观——汇报交流式

;科学讨论活动的类型

（三）设疑提问——相互讨论式

;科学讨论活动的类型

（四）科学阅读——交流谈论式

;科学讨论活动的作用

（一）满足幼儿的求知欲

;科学讨论活动的作用

（二）提高幼儿的语言表达能力

;科学讨论活动的作用

（三）发展幼儿的逻辑思维

;课堂讨论;科学讨论活动的设计

（一）科学讨论活动的设计原则

1.依据幼儿年龄阶段目标及发展需求选择活动内容

;科学讨论活动的设计

（一）科学讨论活动的设计原则

2.从幼儿感兴趣的话题出发

;科学讨论活动的设计

（一）科学讨论活动的设计原则

3.建立在幼儿直接或间接的基础之上

;科学讨论活动的设计

（二）科学讨论活动的目标设计;科学讨论活动的设计

（二）科学讨论活动的目标设计;科学讨论活动的设计

（二）科学讨论活动的目标设计;科学讨论活动的设计

（三）科学讨论活动的过程设计

;科学讨论活动的设计

（三）科学讨论活动的过程设计

;科学讨论活动的设计

（三）科学讨论活动的过程设计

;课堂讨论;科学讨论活动的指导要点

（一）给予幼儿足够的讨论交流时间

;科学讨论活动的指导要点

（二）为幼儿提供多元化的阅读材料

;科学讨论活动的指导要点

（三）鼓励幼儿运用多种方式交流

;典型案例

大班科学讨论活动——茶叶是树叶吗？

一、活动目标

（1）使幼儿乐于对感兴趣的事??进行思考、探究。

（2）能结合已有经验表达自己对茶叶、树叶的认识，并根据所获信息做出茶叶是不是树叶的判断。

（3）能大胆发表自己的观点。

二、活动准备

（1）活动前让幼儿仔细观察各种树叶。

（2）准备各种茶叶若干盒，新鲜树叶足量，茶杯、开水备用。;典型案例

（3）关于茶园和采茶的视频、图片若干。

三、活动过程

1．提问引出讨论话题

教师：“前几天，我们观察了很多不同的树叶，有小朋友提出了一个很有趣的问题——‘茶叶是树叶吗？’今天，老师带来了很多种茶叶和树叶，我们来研究下茶叶到底是不是树叶。”

2．观察、了解茶叶的特点

请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，说说茶叶有什么特点。

教师小结：茶叶是干干的、绿绿的，闻上去有股淡淡的香味，用手一揉很容易碎掉。

;典型案例

三、活动过程

3．交流讨论：茶叶是树叶吗

（1）请幼儿简单说一说、猜一猜，教师分别统计认为是和不是的人数，分别请几个小朋友说明理由。

;典型案例

三、活动过程

（2）请幼儿观看视频，并再次讨论。

教师：“你们知道茶叶是怎么来的了吗？采摘之前的茶叶是怎样的呢？茶叶泡开后又变成怎样的了？”幼儿说说自己的想法。

教师小结：原来茶叶是一种特殊的树叶，它刚采摘下来时也是绿绿的、嫩嫩的。经过炒制等工序，茶叶就变成我们之前看到的干干的样子了。茶叶在经过冲泡后叶片变大了，颜色变浅了，而且也可以看到叶脉了。;典型案例

三、活动过程

（3）请幼儿品尝茶水，教师向幼儿说一说喝茶的作用。

四、活动延伸

幼儿在家长的引导、帮助下完成一次泡茶。

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