第七章第二节 学前儿童劳动 课件.pptxVIP

学前教育学;学前儿童劳动;;儿童可以参加哪些劳动呢？;1.游戏性

;某幼儿园即将迎来卫生检查，为迎接该检查，某大班教师安排几位班内儿童与教师一起打扫卫生。其中安排两名幼儿拖地、三名幼儿擦窗户。;1.游戏性

儿童好奇、好动、好模仿，喜欢自己动手参与劳动。;2.生活性

劳动的内容和日常生活紧密联系，自我服务是儿童简单的劳动。老师和家长善于因势利导，重视和开展儿童的自我服务等劳动，儿童的劳动习惯就会慢慢养成。;1.劳动是促进儿童全面发展的教育手段

;1.劳动是促进儿童全面发展的教育手段

劳动能增强儿童的体力，发展儿童的动作。劳动能促进儿童各器官系统积极的活动，从而锻炼了集体，增强了体质。劳动是儿童智育的手段。;2.劳动对儿童良好个性的形成有直接的影响作用

经常参加劳动的儿童，通过自己的行动，能亲眼看到劳动前后事物的变化，看到劳动的成果，体验到成功的欢乐，建立起自信，感受到自己是有能力的人，从而激发了学习和探索的愿望以及自立、自主的精神。;儿童劳动有哪些组织形式？;1.自我服务劳动

包括独立进餐、睡眠、盥洗、如厕、穿脱衣服鞋袜、清洁、整理用物等。

自我服务劳动可以结合生活活动进行也可以有计划、有目的地组织专门的劳动。;2.为集体服务劳动

集体劳动、个别委托劳动、值日生劳动、家务劳动;3.种植、饲养劳动

儿童在接触自然环境中进行的劳动;1.明确儿童劳动的目的要求;为了教育和促进儿童的发展。

教师对儿童劳动提出具体教育要求。发挥儿童主动性和创造性，不仅重视劳动知识和劳动技能的教育，还重视劳动习惯的培养，充分劳动的教育作用。;适宜的劳动场所和设施，除自我服务劳动所需的盥洗设施和清扫用具。

因地制宜地创造适合儿童劳动的条件，有利于教师经常性地组织儿童劳动;科学、合理的劳动内容应该是儿童力所能及的，但又要付出一些努力有克服一定困难的。;教师利用生动活泼、碰多种多样的形式组织儿童的劳动。同一个劳动内容可采取多样的活动形式反复进行。

学习使用生活用具和生活技能，既增强儿童兴趣，也容易取得教育效果。;儿童缺乏自我保护能力和知识经验，儿童劳动应在安全卫生的环境中进行。

劳动的工具必须适合儿童的体力和身高情况，要轻便、牢固、数量充足，方便每个儿童单独使用。要建立使用劳动工具的常规要求，以防事故发生。;;;谢谢