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专升本教育学原理试题（附参考答案）

一、单选题（共50题，每题1分，共50分）

1.教育目的的个人本位论主张()。

A、根据人的本性和发展需要来规定教育目的

B、社会价值高于个人价值

C、教育目的应以学校需要为出发点

D、根据社会的需要来确定教育目的

正确答案：A

答案解析：个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。B选项社会价值高于个人价值是社会本位论的观点；C选项教育目的应以学校需要为出发点表述错误；D选项根据社会的需要来确定教育目的是社会本位论的主张。

2.我国初中阶段设置的科学、艺术、人文与社会等课程，均属于()。

A、活动课程

B、分科课程

C、隐性课程

D、综合课程

正确答案：D

答案解析：初中阶段设置的科学、艺术、人文与社会等课程属于综合课程。综合课程是将多种学科整合在一起的课程形式，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，这些课程打破了学科界限，融合了多方面的知识，所以是综合课程。隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响；分科课程是单科形式，使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识；活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。均不符合题意。

3.自然常识课上，教师通过做水的升温和降温实验，让学生观察水的三态变化。这种教育方法是()。

A、演示法

B、实验法

C、谈话法

D、讲授法

正确答案：A

答案解析：教师通过做实验让学生观察，是教师进行示范展示，属于演示法。讲授法是教师讲解知识；实验法是学生自己动手做实验；谈话法是师生通过问答进行教学，均不符合题意。

4.制度化教育的核心标志是()。

A、学校出现

B、现代学校教育制度建立

C、文字出现

D、终身教育的出现

正确答案：B

答案解析：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。现代学校教育制度的建立是制度化教育的核心标志。学校出现是教育形态发展到实体化教育阶段的标志；文字出现是教育发展到形式化教育阶段的重要标志之一；终身教育的出现与制度化教育的核心标志并无直接关联。

5.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。

A、个人本位论

B、社会本位论

C、科学本位论

D、教育无目的论

正确答案：B

答案解析：这两句话的意思是君子想要教化百姓，形成良好的风俗，一定要从教育入手；古代的君王建立国家、统治百姓，把教育当作首要的事情。这两句话都强调了教育对于国家和社会的重要性，体现了社会本位论的教育目的观，即教育目的应根据社会需要来确定，培养符合社会要求的人。

6.下列属于学校物质文化的是()。

A、学校建筑

B、学校规章

C、学校仪式

D、学校传统

正确答案：A

答案解析：学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校建筑属于物质文化范畴。学校传统、学校仪式、学校规章属于学校的制度文化或精神文化等其他方面，不属于物质文化。

7.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的()。

A、个体社会化功能

B、个体谋生功能

C、个体个性化功能

D、个体享用功能

正确答案：A

答案解析：个体社会化是指个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。教师帮助学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世，这是在促进学生的个体社会化，所以体现了教育的个体社会化功能。

8.教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是()。

A、帕克

B、爱伦，凯

C、斯普朗格

D、卢梭

正确答案：C

答案解析：个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、爱伦·凯、帕克等。斯普朗格是文化本位论的代表人物。

9.在世界范围内，影响近代课程体系的最主要的观点是()。

A、课程是经验

B、课程是游戏

C、课程是活动

D、课程是知识

正确答案：D

答案解析：在世界范围内，影响近代课程体系的最主要观点是课程是知识。这种观点将课程看作是预先设定好的知识体系，强调知识的逻辑性、系统性和完整性，在近代课程发展中占据主导地位。

10.教师的根本任务是()。

A、管理学生

B、关心学生的学习

C、教书育人

D、教学

正确答案：C

答案解析：教师的根本任务是教书育人。教师不仅要传授知识，培养学生的技能，还要关注学生的品德、价值观等方面的成长，促进