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趣味阿基米德原理课堂实验活动

引言：从“尤里卡”到生活中的浮力

提及阿基米德原理，人们总会联想到那位赤身裸体奔出澡堂的科学家，以及他那句激动人心的“尤里卡！”（我找到了！）。这个古老的原理，不仅揭示了浮力的本质，更在我们的日常生活中扮演着不可或缺的角色——从船舶航行到热气球升空，从游泳戏水到潜水装备，无不蕴含着浮力的智慧。本节课旨在通过一系列精心设计的趣味实验，引导学生亲手操作、仔细观察、深入思考，从而直观理解并掌握阿基米德原理的核心内容，体验科学探究的乐趣。

一、核心原理回顾：阿基米德的智慧结晶

在动手实验之前，我们有必要重温阿基米德原理的精髓：浸入静止流体中的物体受到一个浮力，其大小等于该物体所排开的流体重量，方向竖直向上并通过所排开流体的形心。用公式可表示为：

F浮=G排=ρ液gV排

其中：

*F浮表示物体受到的浮力，单位为牛(N)；

*G排表示物体排开液体所受的重力，单位为牛(N)；

*ρ液表示液体的密度，单位为千克每立方米(kg/m3)；

*g表示重力加速度，通常取9.8牛每千克(N/kg)；

*V排表示物体排开液体的体积，单位为立方米(m3)。

通俗来讲，就是物体在液体中“变轻”的重量，恰好等于它“挤出去”的那部分液体的重量。

二、实验活动方案：动手验证浮力的奥秘

（一）实验目的

1.通过亲手操作，直观感受浮力的存在及其方向。

2.探究并验证浸在液体中的物体所受浮力大小与它排开液体所受重力之间的关系，即阿基米德原理。

3.培养观察能力、动手操作能力以及分析归纳能力。

4.激发对物理现象的探究兴趣，理解科学原理在生活中的应用。

（二）实验器材准备

为确保实验效果和安全性，每组学生（建议2-3人一组）需准备以下器材：

*弹簧测力计（量程合适，精度较高，如0-5N或0-10N）

*溢水杯（或可用一个较大的烧杯和一个带溢水口的小烧杯组合自制）

*小烧杯或小水桶（用于承接溢出的液体）

*多种不同材质、形状的固体物块（如：小石块、铁块、铜块、塑料块、木块、铝箔船等，确保部分能下沉，部分能漂浮）

*细线（用于悬挂物块）

*水（若条件允许，可增加一种不同密度的液体，如盐水或酒精进行对比，但需注意安全）

*抹布或吸水纸（用于清洁洒出的液体）

*电子天平或托盘天平（用于称量排开液体的质量）

*量筒（可选，用于测量排开液体的体积，辅助理解V排）

*记录纸和笔（用于记录实验数据和现象）

（三）实验步骤与探究过程

活动一：感受浮力——“称重法”测浮力

1.检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，确保指针归零。

2.测量物块重力：用细线将一个能完全沉入水中的物块（如小石块）系好，挂在弹簧测力计的挂钩上，待物体静止时，读出弹簧测力计的示数，记为G物（即物体在空气中的重力）。

3.测量物块在液体中时弹簧测力计的示数：将溢水杯装满水（水面恰好与溢水口相平，确保再加入一滴水就会溢出），在溢水口下方放置一个空的小烧杯承接溢出的水。

4.悬挂物块入水：手持弹簧测力计，将已称重的物块缓慢浸入盛满水的溢水杯中，直至物块完全浸没且不接触杯底和杯壁。此时，观察弹簧测力计的示数变化，待示数稳定后读出其示数，记为F拉。同时，注意观察溢水杯中液体的溢出情况。

5.计算浮力：根据公式F浮=G物-F拉，计算出物块所受的浮力大小，并记录。

活动二：验证阿基米德原理——浮力与排开液体重力的关系

1.称量空烧杯质量：用电子天平或托盘天平称出承接溢出液体的小烧杯的质量，记为m杯。

2.再次进行溢水实验：确保溢水杯重新装满水，将小烧杯放回溢水口下方。

3.浸没物块并收集溢出水：重复活动一中步骤4，将同一物块（或更换另一下沉物块）完全浸没在水中，使溢出的水全部流入小烧杯中。

4.称量溢出水和烧杯总质量：小心取出承接了溢出水的小烧杯，用天平称出其总质量，记为m总。

5.计算排开液体的重力：计算排开液体（水）的质量m排=m总-m杯。根据G排=m排*g(g取9.8N/kg)，计算出排开液体所受的重力G排。

6.对比分析：将活动一中计算得到的F浮与本次计算得到的G排进行比较，看看它们之间有什么关系？是否接近或相等？这是否验证了阿基米德原理？

7.重复与换物：更换不同的下沉物块，重复活动一和活动二的步骤，多次实验以验证结论的普遍性。

活动三：拓展探究——漂浮物体是否遵循阿基米德原理？

1.选择漂浮物：选取一个能漂浮在水面上的物体，如木块或自制的铝箔船。

2.测量漂浮物重力：用弹簧测力计测量该漂浮物的重力G漂。

3.预测与验证：根据阿基米德原理，漂浮物体所受浮力等于其自身