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小学心理健康教育教案：性别与友谊

一、活动名称

我们的朋友，不论男孩女孩

二、适合年级

小学中年级（三、四年级）

三、活动目标

1.认知目标：帮助学生了解男孩和女孩在生理和心理上存在一些差异，但这些差异不应该成为友谊的障碍；认识到友谊的基础是共同的兴趣、尊重和理解，而非性别。

2.情感目标：引导学生体验与不同性别同学友好相处的快乐，培养开放、包容的交友态度，消除对异性同学的刻板印象或偏见。

3.行为目标：学习与不同性别同学交往的基本礼仪和方法，学会欣赏他人的优点，能够主动与不同性别的同学建立健康的友谊。

四、活动重点与难点

*重点：引导学生认识到男孩女孩各有优势，友谊可以跨越性别，学会尊重和欣赏不同性别的同学。

*难点：如何引导学生在实际交往中打破性别壁垒，自然、大方地与异性同学建立和维护友谊，并理解友谊中“度”的把握。

五、活动准备

1.教师准备：PPT课件（包含图片、简短动画或情景故事）、轻音乐、小卡片（用于写名字或画自画像）、中性颜色的马克笔/彩铅。

2.学生准备：无特殊准备，保持轻松愉快的心情即可。

六、活动时间

一课时（约40分钟）

七、活动过程

（一）暖场活动：我的好朋友（5分钟）

1.教师引导：“同学们，大家好！今天我们先来聊一个轻松的话题——朋友。请大家闭上眼睛，在心里想一想，你最好的朋友是谁？他/她是什么样子的？你们经常一起做什么？”（停顿约20秒）

2.分享交流：“好，现在请几位同学愿意的话，可以和大家分享一下你的好朋友。不用说出名字，就说说他/她是男孩还是女孩，你们喜欢一起玩什么？”

*邀请3-4名学生简短分享。

*教师适时回应，如：“听起来你们在一起很开心！”“你们有共同的爱好，真好！”

3.过渡：“谢谢大家的分享。我们看到，有的同学的好朋友是男孩，有的是女孩，有的同学有很多不同性别的朋友。今天，我们就一起来聊聊‘性别与友谊’这个话题。”

（二）主题探讨：男孩女孩小发现（10分钟）

1.“男孩女孩大不同”头脑风暴：

*教师：“说到男孩和女孩，大家觉得我们之间有哪些不同的地方呢？比如兴趣爱好、性格特点、喜欢玩的游戏等等。请大家大胆地说出来，我们把它记录在黑板上。”

*学生自由发言，教师将关键词分类记录在黑板两侧（如“男孩可能喜欢”、“女孩可能喜欢”）。

*引导注意：教师注意引导学生说出积极的、普遍的观察，避免刻板印象和负面标签。例如，当学生说“男孩都调皮”时，可以追问：“是所有男孩都调皮吗？女孩中有没有比较活泼的呢？”

2.“我们都一样”聚焦：

*教师：“非常好，我们发现男孩和女孩确实有一些不同的特点和喜好。但是，除了这些不同，我们有没有哪些地方是一样的呢？”

*引导学生思考并发言，如：“我们都需要朋友”、“我们都喜欢被表扬”、“我们都要学习知识”、“我们都有开心和难过的时候”、“我们都渴望被理解和尊重”等。

*教师将这些共同之处记录在黑板中央。

3.小结：“是啊，男孩女孩在很多方面存在差异，这些差异让我们的世界更加丰富多彩。但同时，我们也拥有很多共同的需求和情感，我们都一样渴望友谊和关爱。”

（三）情境分析：友谊碰碰车（15分钟）

1.情境展示与讨论：

*教师：“在和不同性别的同学相处时，有时候可能会遇到一些小困惑。我们来看几个小情景，想一想如果是你，你会怎么做？”

*情境一（PPT展示）：小明看到几个女生在跳皮筋，他也很想加入，但又有点不好意思，怕女生们不愿意。他该怎么办呢？

*提问：小明为什么会不好意思？如果你是小明，你会尝试去问吗？如果你是跳皮筋的女生，你会欢迎小明加入吗？为什么？

*引导：鼓励学生勇敢表达意愿，也引导学生学会接纳和欢迎不同性别的同学参与活动。

*情境二（PPT展示）：小芳的数学题不会做，她看到同桌小刚数学很好，她想请教小刚，但又觉得“男生可能会觉得我笨”，或者“不好意思开口”。她该怎么办呢？

*提问：小芳为什么会有这样的顾虑？向同学请教问题，和对方是男生还是女生有关系吗？如果你是小刚，同学向你请教，你会怎么做？

*引导：强调学习上的互助是不分性别的，遇到困难向同学请教是正常且值得鼓励的行为。

*情境三（PPT展示）：课间，有几个男生嘲笑小丽的辫子不好看，还模仿她说话的样子。小丽很难过。如果你看到了，你会怎么做？

*提问：这些男生的做法对吗？为什么？如果你是小丽，你会有什么感受？如果你是旁观者，你会怎么做？

*引导：明确指出嘲笑、模仿他人是不尊重、不友好的行为，友谊建立在互相尊重的基础上。鼓励学生在遇到不公时，敢于制止或寻求帮助。

2.“友谊红绿灯”判