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小学语文主题教学设计模板

一、主题名称

（此处填写主题的具体名称，力求简洁、鲜明，能概括主题核心内容。例如：“四季之美”、“我爱我家”、“中华传统节日”等。）

二、适用年级

（明确指出本主题教学设计适用于哪个年级段，例如：二年级上册、四年级下册等。）

三、主题阐释

（简要阐述本主题的内涵、选择该主题的缘由以及其对于学生语文学习和素养发展的价值。可从主题的文化意义、学生生活经验的联系、语文要素的承载等角度展开。例如，若主题为“家乡的味道”，可阐释其如何引导学生关注生活、品味语言、激发热爱家乡的情感。此处亦可简述主题引入的方式，如何激发学生兴趣。）

四、教学目标

（依据课程标准及学生年段特点，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定清晰、具体、可达成的教学目标。）

1.知识与技能：

*认识并掌握本主题相关的生字新词，理解其含义，能正确运用。

*有感情地朗读、背诵与主题相关的课文、诗歌或段落，积累语言素材。

*学习本主题课文所运用的表达方式和写作方法（如：比喻、拟人、总分结构等），尝试在口头或书面表达中运用。

*能围绕主题搜集、整理信息，并进行简单的口头交流或书面呈现。

*（根据主题特点增删，如：学习默读，提高阅读速度；掌握书信格式等。）

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，深入理解主题内涵。

*引导学生联系生活实际，体验感悟，将文本学习与生活经验相结合。

*鼓励学生运用多种感官参与学习过程，如观察、倾听、想象、表达等。

*初步学习运用思维导图、表格等工具梳理主题学习内容。

3.情感态度与价值观：

*感受主题所蕴含的思想情感（如：亲情、友情、爱国、热爱自然、勤奋好学等），引发情感共鸣。

*培养对祖国语言文字的热爱，乐于阅读，乐于表达。

*引导学生形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

*（结合主题具体设定，如：增强环保意识，了解传统文化等。）

五、课时安排

（根据主题内容的丰富程度和教学目标的要求，预估所需的总课时数，并可简要说明各阶段课时分配的大致思路。例如：总计X课时，其中精读感悟X课时，拓展阅读X课时，口语交际X课时，习作表达X课时。）

六、教学准备

（列出教师和学生在课前需要做的准备工作。）

1.教师准备：

*深入研读与主题相关的教材内容，搜集整理补充阅读材料（如绘本、短文、诗歌、图片、音频、视频等）。

*设计教学活动方案、制作相关的课件或教具。

*准备学习单、练习纸等。

2.学生准备：

*预习主题相关的课文，初步认识生字词。

*根据教师要求，搜集与主题相关的资料（如图书、图片、生活中的观察记录等）。

*准备必要的文具。

七、主题教学实施过程

（这是教学设计的核心部分，应详细描述主题教学的具体步骤和主要活动。建议分阶段或分课时设计，但需体现主题的整体性和活动间的连贯性。）

（一）第一阶段：初步感知，整体把握（可根据实际情况调整阶段名称）

1.活动一：（活动名称）

*活动目标：（明确本活动要达成的具体目标）

*活动过程：（清晰描述教师引导和学生参与的具体步骤和方法。例如：如何创设情境导入，如何引导学生阅读文本，进行了哪些提问和互动等。）

*设计意图：（简述为何如此设计，期望达到何种效果，如何服务于主题目标。）

2.活动二：（活动名称）

*活动目标：

*活动过程：

*设计意图：

*（根据需要增减活动数量）*

（二）第二阶段：深入探究，品味感悟（可根据实际情况调整阶段名称）

1.活动一：（活动名称）

*活动目标：

*活动过程：（此阶段可重点引导学生品味语言、体会情感、领悟表达方法。例如：抓住关键词句品读感悟，进行小组讨论，角色朗读，品析写作手法等。）

*设计意图：

2.活动二：（活动名称）

*活动目标：

*活动过程：

*设计意图：

*（根据需要增减活动数量）*

（三）第三阶段：拓展延伸，实践运用（可根据实际情况调整阶段名称）

1.活动一：（活动名称）

*活动目标：（此阶段侧重知识的迁移运用和能力的拓展提升。例如：开展主题班会、故事会、朗诵比赛，进行小练笔、手抄报制作、采访调查等。）

*活动过程：

*设计意图：

2.活动二：（活动名称）

*活动目标：

*活动过程：

*设计意图：

*（根据需要增减活动数量，此阶段也可包含习作指导与讲评环节。）*

八、教学评价

（设计多元化的评价方式，关注学生在主题学习过程中的参与度、表现以及学习成果。）

1.过程性评价：

*课堂观察：学生的发言、参与讨论、合作学习的表现。

*作