第四章 第二节科学区角活动的环境创设（课件）《学前儿童科学教育活动指导》同步教学（高教版）.pptxVIP

;科学区角活动指导;引言

科学区角活动是集体科学活动的延伸，给幼儿科学教育实施个别化指导提供了机会。使每一个幼儿可以在愉快、自由、合作的环境中进行区域化的科学探索，是开展科学区角活动的目的所在。本章将重点介绍科学区角活动的相关内容。;学习目标

了解科学区角活动的含义及特点。

掌握科学区角活动的环境创设要求。

领会科学区角活动的指导要点。

;第二节

科学区角活动的环境创设;科学区角环境的创设

（一）营造安静的氛围，满足幼儿探索的需要

;科学区角环境的创设

（一）营造安静的氛围，满足幼儿探索的需要

;科学区角环境的创设

（二）合理规划空间布局，满足不同阶段幼儿的需要

1.小班科学区角空间布局

;科学区角环境的创设

（二）合理规划空间布局，满足不同阶段幼儿的需要

1.小班科学区角空间布局

;科学区角环境的创设

（二）合理规划空间布局，满足不同阶段幼儿的需要

2.中、大班科学区角空间布局

;科学区角环境的创设

（二）合理规划空间布局，满足不同阶段幼儿的需要

2.中、大班科学区角空间布局

;课堂讨论

;科学区角的材料投放;科学区角的材料投放

（一）投放的材料应具有目的性;科学区角的材料投放

（二）投放的材料应具有引导性;科学区角的材料投放

（三）投放的材料应具有关联性;科学区角的材料投放

（四）投放的材料应具有层次性;科学区角的材料投放

（四）投放的材料应具有层次性;科学区角的材料投放

（五）投放的材料应具有丰富性;科学区角的材料投放

（六）投放的材料应具有趣味性;科学区角的材料投放

（七）投放的材料应具有生活性;课堂讨论

;典型案例

大班科学区角活动——彩色陀螺转起来

一、活动目标

（1）培养幼儿仔细观察的习惯和探索科学奥秘的兴趣。

（2）引导幼儿在活动过程中观察陀螺旋转时的图案与色彩变化。

（3）探索陀螺原地稳定旋转的技巧，体验活动带来的快乐。

二、活动准备

不同类型、多彩的陀螺若干，不同颜色的正方形、圆???、三角形卡纸若干，火柴棒若干。

;典型案例

三、活动过程

1．活动一：玩玩转转，让陀螺转起来

（1）教师用手捻动陀螺，使陀螺旋转起来，激发幼儿的活动兴趣。

（2）教师先提出问题：怎样才能使陀螺转动起来？然后让每个幼儿拿一个陀螺自由操作，在转一转、玩一玩的过程中找出问题的答案，教师巡回观察并指导。

（3）幼儿交流讨论：你是怎样让陀螺转起来的？请演示给大家看。

（4）幼儿自由组队，进行转陀螺比赛。

（5）教师引出问题：为什么有的陀螺转动时间长？有的转动时间短？;典型案例

三、活动过程

（6）幼儿发表各自的想法后，教师进行小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转得稳。陀螺旋转时间的长短与用力的大小有关系，用力大，转得时间久；反之，时间就相对短些。

2．活动二：转转看看，陀螺变变;典型案例

三、活动过程

（3）教师小结：陀螺旋转速度很快，所以多彩的陀螺看上去像是变成了混合色。

3．活动三：做做玩玩，制作陀螺

（1）组织幼儿制作不同形状的陀螺，材料为三角形、正方形、圆形的彩色卡纸，火柴棒等。;典型案例

三、活动过程

（4）幼儿讨论交流后，教师进行小结：由于陀螺转动得非常快，无论是什么形状的陀螺，转动起来后看起来都是圆形的。

四、活动延伸

在科学区角中投放不同的材料，让幼儿尝试制作不同的陀螺。

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