七年级上册语文教学计划.docxVIP

七年级上册语文教学计划

一、指导思想

本学年教学将严格遵循《义务教育语文课程标准》的精神，以立德树人为根本任务，坚持素养导向，注重培养学生的核心素养。教学过程中，将充分尊重学生的主体地位，激发其学习兴趣，引导学生在语言实践中积累知识、提升能力、涵养品格。同时，关注学生的个体差异和不同的学习需求，鼓励自主、合作、探究的学习方式，努力使每个学生都能在原有基础上得到发展，为他们终身学习和精神成长奠定坚实基础。

二、教材分析

本学期所使用的教材，在整体编排上注重体现时代特点和现代意识，关注学生的生活经验和情感需求。教材以主题单元的形式组织学习内容，所选课文文质兼美，既有经典篇目，也不乏富有时代气息的新作，涵盖了古今中外不同风格、不同体裁的文学作品，有利于学生开阔视野，丰富情感体验。

其一，在阅读方面，教材强调培养学生的整体感知能力、概括能力、信息提取能力以及初步的文学欣赏能力。课文后附有思考与练习，旨在引导学生深入文本，进行探究性学习。同时，教材也安排了不同文体的阅读训练，如记叙文、说明文等，帮助学生掌握基本的阅读方法。

其二，写作部分，教材注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。写作训练序列清晰，从基础的片段练习到完整的篇章写作，由易到难，循序渐进。同时，强调写作与生活的联系，鼓励学生写真情实感，反对虚假空洞。

其三，口语交际与综合性学习模块，旨在培养学生在不同情境下的口语表达能力、倾听能力和沟通协作能力。综合性学习则强调语文知识的综合运用，注重探究过程，能有效激发学生的学习主动性和创造性。

其四，语文知识部分，如汉字书写、词语积累、语法修辞等，均渗透在阅读、写作和口语交际的教学过程中，注重随文学习，学以致用。

三、学情分析

七年级新生刚从小学升入初中，正处于从小学阶段向初中阶段过渡的关键时期。他们在小学阶段已经掌握了一定的语文基础知识和基本技能，具备了初步的阅读和表达能力。但同时，他们的认知水平、学习习惯和思维方式仍带有小学阶段的特点，需要逐步引导和培养。

在知识储备方面，学生对汉字的基本笔画、笔顺和常用汉字有一定掌握，但词汇量相对有限，对词语的理解和运用能力有待提高。阅读理解多停留在表面层次，对文本深层含义的把握和文学作品的欣赏能力不足。写作方面，多数学生能写出通顺的句子，但篇章结构意识不强，内容不够具体生动，缺乏个性和创意。

在学习习惯方面，部分学生缺乏良好的预习、复习习惯，课堂上注意力不够集中，主动思考和积极发言的意识不强。同时，学生的个体差异较为明显，部分学生基础扎实，学习兴趣浓厚，而少数学生则基础薄弱，学习动力不足。

在认知心理方面，七年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣，但抽象思维能力尚在发展中，逻辑思维能力有待加强。他们渴望得到老师和同学的认可，具有一定的表现欲。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的教学，使学生在语文素养的各个方面得到初步提升。具体而言，在语言建构与运用上，掌握必要的语文知识，能准确、规范地运用语言文字进行表达和交流；在思维发展与提升上，初步形成良好的思维习惯，具备一定的逻辑思维和形象思维能力；在审美鉴赏与创造上，能初步感受文学作品的美，培养健康的审美情趣；在文化传承与理解上，增强对中华优秀传统文化的认同感，吸收人类优秀文化成果。

（二）具体目标

1.阅读：

*能熟练地使用工具书，独立识字，累计认识常用汉字，其中会写一定数量的汉字，要求书写规范、端正、整洁。

*能朗读课文，做到读音准确，停顿恰当，语气连贯，能初步把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。

*学习默读，做到不出声、不指读，能根据要求提取关键信息。

*初步掌握记叙文、说明文等不同文体的阅读方法，能体会不同文体的表达特点。

*背诵一定数量的优秀诗文，积累语言材料，培养语感。

2.写作：

*养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累写作素材。

*能根据表达需要，运用常见的表达方式，写出真情实感的文章。

*学习写记叙文，做到内容具体，中心明确，条理清楚，语句通顺。

*学习修改自己的作文，并能与他人交流写作心得，互相评改作文。

*书写工整，卷面整洁，注意不写错别字，正确使用标点符号。

3.口语交际：

*能认真倾听他人讲话，理解主要内容，并能就不理解的地方向对方请教。

*能清楚、连贯地表达自己的意思，说话有礼貌。

*能积极参与课堂讨论和小组活动，敢于发表自己的见解。

4.综合性学习：

*能围绕学习主题，搜集和处理信息，运用语文知识解决简单问题。

*学习与他人合作，共同完成学习任务，体验合作学习的乐趣。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，特别是对文本信息的筛选、