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公开课鲁教初中语文八下悼念玛丽居里教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《悼念玛丽居里》是鲁教版初中语文八下教材中的一篇课文。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。文章通过对玛丽居里的生平事迹的回顾，展现了她的伟大成就和崇高精神，体现了科学精神与人文精神的完美结合。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到了承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与科学史、人物传记等知识相联系。核心概念包括：科学精神、人文精神、人物传记等；核心技能包括：阅读理解、鉴赏评价、写作表达等。

2.学情分析

针对八年级学生，他们已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在阅读理解、鉴赏评价等方面仍存在一定的困难。具体表现为：对文章背景、人物关系、主题思想等理解不够深入；在鉴赏评价时，缺乏独到见解；写作表达方面，语言表达不够准确、生动。此外，部分学生对科学史、人物传记等知识了解有限，可能存在学习困难。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识储备和生活经验，引导学生主动探究、积极思考。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：掌握文章的基本内容，了解玛丽居里的生平事迹和科学成就；理解文章的主题思想和科学精神。

能力目标：提高阅读理解、鉴赏评价、写作表达等能力。

情感目标：激发学生对科学的热爱，培养学生的人文情怀。

为达成教学目标，教师可采取以下策略：

创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示、故事导入等方式，激发学生的学习兴趣。

引导探究，培养能力：引导学生通过自主阅读、合作学习等方式，深入理解文章内容，培养阅读理解、鉴赏评价等能力。

拓展延伸，提升素养：结合科学史、人物传记等知识，拓展学生的知识面，提升学生的语文素养。

关注个体差异，分层教学：针对学生的不同需求，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标

说出：能够准确说出玛丽居里的主要科学成就和她在物理学和化学领域的贡献。

列举：能够列举出至少三个玛丽居里在科学研究中使用的重要实验方法或理论。

解释：能够解释文章中提到的居里夫妇的科学合作方式及其对科学发展的意义。

能力目标

阅读理解：能够通过阅读课文，概括出文章的主题思想和主要观点。

分析评价：能够分析文章中的人物形象和写作手法，并对其进行评价。

写作表达：能够模仿文章的写作风格，撰写一篇关于科学家生平的短文。

情感态度与价值观目标

树立科学精神：通过学习玛丽居里的故事，培养学生对科学的敬畏和追求。

培养人文情怀：引导学生认识到科学成就背后的人文价值和社会意义。

增强社会责任感：激发学生对科学研究的兴趣，培养他们为社会进步贡献力量的意识。

科学思维目标

逻辑推理：能够运用逻辑推理分析文章中的论证过程，判断其合理性。

批判性思维：能够对文章中的观点提出质疑，并给出自己的见解。

创造性思维：能够结合所学知识，提出关于科学发展的创新性想法。

科学评价目标

评价文章：能够从多个角度评价文章的写作技巧和表达效果。

评价人物：能够对玛丽居里的性格特点、成就和不足进行客观评价。

评价科学成就：能够评价玛丽居里的科学成就对人类文明进步的贡献。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解玛丽居里的科学成就及其对人类文明的贡献，掌握人物传记的阅读方法。教学难点则在于分析文章中展现的科学精神与人文精神的融合，以及培养学生对科学研究的深刻理解和评价能力。难点之所以存在，是因为这些内容涉及抽象的科学概念和复杂的人物形象，需要通过深入阅读和思考才能把握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、人物生平图片、科学成就图表等多媒体资源，以及相关的实验器材和模型，以帮助学生直观理解玛丽居里的科学贡献。同时，设计一份详细的任务单和评价表，以便于学生参与互动和自我评估。学生方面，要求提前预习课文，收集与玛丽居里相关的资料，并准备好学习用品。此外，教师还需考虑教学环境的布置，如安排小组座位、规划黑板板书，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.情境创设：教师播放一段关于玛丽居里的纪录片片段，引导学生关注科学家在人类历史中的重要地位。

2.提问：观看结束后，教师提问：“同学们，你们知道这段纪录片讲述的是哪位科学家的故事吗？她有哪些重要的科学贡献？”

3.学生回答：学生根据观看内容回答，教师给予肯定和补充。

（二）新授（20分钟）

1.阅读课文：教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏，帮助学生更好地理解文章内容。

2.分段讲解：教师按照课文结构，分段进行讲解，重点讲解以下几个方面：

玛丽居里的生平事迹

玛丽居里