冀教小学英语六年级上册优质lessonMrWoodTeachesaLesson教案.docxVIP

冀教小学英语六年级上册优质lessonMrWoodTeachesaLesson教案

一、课程标准解读分析

在解读课程标准方面，本课内容与小学英语六年级上册的教学大纲、课程标准以及考试要求紧密相关。根据《小学英语课程标准》的要求，本课程在知识与技能维度上，旨在帮助学生掌握英语语法、词汇以及基本的听说读写能力。在本课中，核心概念包括“时态”、“语态”以及“词汇用法”，关键技能则涉及“正确运用时态和语态描述动作”以及“理解并运用相关词汇进行表达”。

过程与方法维度上，课程倡导通过情境教学、合作学习等方法，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。在本课中，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学知识。

情感·态度·价值观维度上，课程注重培养学生对英语学习的热爱，以及跨文化交际意识。本课教学应引导学生正确认识中西方文化差异，尊重多元文化。

在核心素养维度上，本课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识以及学习能力。具体而言，应关注学生的语言运用是否准确、流畅；思维过程是否具有逻辑性、创新性；是否具有跨文化意识，能够理解并尊重多元文化；以及是否具备良好的学习能力，能够自主获取知识。

根据测试目标与达标水平，本课教学应确保学生在考试中能够准确运用时态、语态以及相关词汇，能够在不同语境中进行基本的听说读写活动。

二、学情分析

针对小学六年级学生的学情，首先，学生在知识储备方面已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，但时态和语态的学习对他们来说可能存在一定难度。其次，学生在生活经验方面，对于本课所涉及的文化背景可能相对陌生，需要教师进行适当的引导和解释。

在技能水平方面，学生在听说能力上相对较强，但在读写能力上可能存在不足，尤其是对复杂句型的理解和运用。认知特点上，六年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此在教学过程中，教师需注重引导学生在理解的基础上进行记忆和应用。

兴趣倾向方面，学生对英语学习的兴趣普遍较高，但对特定语法点和词汇可能存在兴趣度不一的情况。在学习困难方面，学生可能对时态、语态的转换混淆不清，容易混淆主动语态和被动语态的区别。

基于以上分析，教学对策建议如下：对于时态和语态的教学，可以设计具有趣味性的教学活动，帮助学生通过游戏、故事等形式理解和掌握；对于词汇学习，可以结合生活实际，让学生在语境中学习；对于不同层次的学生，教师需进行分层教学，针对基础较弱的学生进行专项辅导。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建坚实的英语知识基础。学生将识记并理解英语语法中的时态和语态概念，能够描述和解释其用法。通过构建知识网络，学生能够比较不同时态和语态的用法，归纳总结其应用规则，并在新情境中运用这些知识解决问题，如“运用现在完成时描述过去发生并持续到现在的动作”、“设计一个故事情节，正确运用被动语态”。

能力目标

本课旨在提升学生的英语实践能力。学生能够独立规范地完成角色扮演和小组讨论等学习活动，通过这些活动提升批判性思维和创造性思维。例如，学生将“从多个角度评估证据的可靠性，以支持对某个历史事件的解释”或“提出创新性问题解决方案，如设计一个英语学习辅助工具”。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感态度和价值观。学生将通过学习，体会英语学习的乐趣和跨文化交流的重要性。例如，学生将“通过参与英语角活动，培养对英语学习的热爱，并尊重不同的文化背景”或“在合作学习过程中，养成分享和合作的态度”。

科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力。学生将学会识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，学生将“构建一个描述英语语法规则的系统模型，并用以解释不同时态和语态的应用”。

科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力。学生将学会反思自己的学习过程，并依据评价标准对学习成果进行评价。例如，学生将“运用评价量规，对同伴的英语作文给出具体、有依据的反馈意见”或“通过反思，识别自己在英语学习中的优点和不足，并提出改进计划”。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解并熟练运用英语时态和语态。这包括识别不同时态和语态的用法，能够在具体语境中正确选择和使用。重点在于让学生能够“描述不同时态和语态的用法”、“解释其区别和联系”以及“在写作和口语表达中正确运用时态和语态”。

教学难点

本课的教学难点在于理解英语语态的转换，特别是主动语态和被动语态之间的区别。难点在于“理解语态转换的规则”、“区分主动语态和被动语态在不同语境中的使用”以及“克服对语态转换的混淆”。难点成因在于学生可能对语态转换的概念理解不够深入，或者受到母语语法的干扰。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含时态和语态教学内容的PPT

教具：图表展示时态和语态变化，模型演示语法结构

实验器材：无特殊实验，但