第12课 台阶（教学设计）-七年级语文下册同步备课系列（统编版）.pdfVIP

第12课《台阶》教学设计

【教学目标】

1.通读全文,梳理情节,概括故事的大意。

2.品读细节描写,欣赏“父亲”的形象。

3.体会“台阶”的含义,把握小说的主题。

【重点难点】

1.品读细节描写,欣赏“父亲”的形象。

2.体会“台阶”的含义,把握小说的主题。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

前几节课，学习《阿长与山海经》，我们读懂了粗俗迷信却又仁厚慈爱的阿长，学习《老王》，

我们读懂了卑微不幸却又纯朴善良的老王，还学会了以善良对待善良，那么我们再读一篇李森祥的小说《父

亲》，看我们又能都读出些什么？学到些什么呢？请走进文本，我们一起来研读。

二、教学新课

任务一：检查预习日积跬步至千里

1.读读写写

啃（kěn）蹦（bènɡ）撬（qiào）磕（kē）

．．．．

门槛（kǎn）厚道（dao）糟糕（zāo）醒悟（wù）

．．．．

晌午（shǎnɡ）烦躁（zào）头颅（lú）揩汗（kāi）

．．．．

涎水（xián）黏性（nián）凹凼（āodànɡ）尴尬（ɡānɡà）

．．．．．．

自言自语言外之意微不足道大庭广众

2.理解词义

（1）涎水：口水。

（2）言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。

（3）低眉顺眼：低着眉头,两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。

（4）微不足道：非常渺小，不值得一提。

（5）大庭广众：人很多的公开场合。

（6）若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。

（7）自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

3.走近作者

李森祥，1956年出生，浙江衢州人，当代作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人（尤其是农民）的质朴形象。代表作有

《小学老师》《传世之鼓》等。

任务二：一读课文梳理情节说故事

1.《台阶》是一篇自读课，该如何自读呢？请同学们阅读“阅读提示”，找出自读的方法。

课件出示：阅读提示

预设：

（1）梳理故事情节（2）解读人物形象（3）解读小说主题（4）品味细节描写

2.本文是一篇小说，我们先简单了解一下小说知识。根据你的课前预习，完成下列填空。

小说是以刻画为中心，通过完整的和具体的来反映社会生活，表达作者的

思想感情的一种叙事性文学体裁。

人物、、是小说的三要素。

小说情节主要由开端、、和四部分组成。

小说与、、，并称“四大文学体裁”。

预设：

人物形象故事情节环境描写情节环境发展高潮结局诗歌散文戏剧

3.请同学们自读课文，划分情节结构的起止段落，在横线上填上合适的词语，完成情节梳理。并用一

句话概括小说内容。

课件出示：

预设：

开端（25-32段）：父亲顺利建成高台阶的新屋

发展（17-24段）：父亲开始建造高台阶的新屋

高潮（10-16段）：父亲准备建造高台阶的新屋

结局（1-9段）：父亲渴望拥有高台阶的新屋

老实厚道的父亲想修建有高台阶的新屋,经过漫长的准备工作,终于建成了新屋,父亲却感到若有所失。

4.父亲为什么想要修建有高台阶的新屋?为此,他付出了怎样的代价?

预设：台阶高,屋主人的地位就高。父亲想修有高台阶的新屋以提高自己的地位。

为此,他起早贪黑,用了大半辈子来做准备,但等新屋修好了，父亲也老了。

任务三：二读课文批读细节析人